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《美国最优秀教师的自白》是我一直比较喜欢的教育书籍。通过阅读此书，我了解到了美国人的教育理念，美国的教师是怎样教书育人的，既开阔了自身的视野，又审视了自身的不足。
在《优秀的教师与众不同：最大限度地发挥教师的课堂影响力》一文中， 卡特博士提出了“神奇的开学日”的观点。他说，全国各地的学生在开学第一天都遇到这样的情形：他们怀着复杂的心情来到学校，既兴奋又紧张，既渴望又好奇。这一天开始时，他们对这个学期充满了无限的期待。刚刚开始上课，每个学生都愿意全神贯注地听讲。优秀的教师都知道这一点，并会充分利用这一珍贵的机会。他们总是在刚刚上课的那几分钟里进行最有影响力的教学。我发现许多老师最常犯的错误就是没有充分利用这一时机，严重浪费了教师拥有的最宝贵的资产——学生天生的好奇心。在刚开始上课的几分钟里，很多教师都没有激发学生的求知欲。
那么，又怎样抓住“开学日”这个大好的契机在课堂上对学生进行教育呢？这也是我近几年努力实践、探索的问题。近几年，每个学期的开学日我都认真备课、认真上课，也取得了不错的效果。最重要的是，在此过程中，我收获了更多的教训和反思，相信这将是我今后教学道路上一笔巨大的财富。
记得两年前我接手了一个学校里著名的后进班。当时压力很大，所以我就在新学期的“开学日”上做足了文章。以下是我当时的博文，清楚地记录了这次神奇的开学日。
初次见面
本学期，我将要担任四（1）班的班主任。对这个班我不是太熟悉，只知道由于经常更换老师，班级的常规不是太好。每周一升国旗时，学校都要把每个班级前一周的纪律、卫生评分公布一下，而扣分最多的，恐怕就是这个班了。特别是在纪律方面，有一次，一个星期竟扣掉十几分，这是我以前班级一个学期才会被扣掉的分数。
但不管怎样，我既然要当这个班级的班主任，就应当把这个班级带好。所以，开学前好长一段时间，我都在琢磨这个问题。本周双休日，我又把魏书生和李镇西老师的相关视频反复看了几遍，再结合自己的经验，我决定在初次见面上大做文章，正所谓“新官上任三把火”嘛。
为此，我曾经设想了无数个与学生初次见面的方式。
如，“下马威”式： 我会直直地站在班级门口，严肃地盯着嘈杂的教室，直到学生们注意到我安静下来后，我才会板着面孔，严肃地迈着方步踱到讲台上，嘴里发出平肃的声音：“同学们，从今天开始，我就是你们的班主任了！咱们班以前扣分是全校最多的，所以，我要求大家从今天开始，要更加严格地要求自己。谁要再给我扣分的话，可别怪王老师不客气！好，下面，我们就来学习《新牟小学评分规则》、《课堂行为准则》！”
其实，关于师生关系，我以前就有这样一个观点，就是先做老师，再做朋友,即老师对学生应先有“师”的威严，再谈“友”的亲密和信任。但今天当我把自己安排到这个假设的情境中时，我感觉这种“下马威”式的教育是不适宜的。看来，这第一把“火”绝不能这么烧。
否定了“下马威”式，我又假定了第二种见面方式——“卑躬谄媚”式。不管教室如何嘈杂，我满脸笑容上了讲台：“同学们，我是你们的新班主任——王老师。”可惜，我的话早已淹没在高分贝的嘈杂声中，基本没人理会讲台上那个满脸堆笑的老师。没办法，我拿起惊堂木——黑板擦，轻轻敲了几下，教室才慢慢安静下来，笑容继续：“同学们，老师非常高兴今后能和你们合作。”“哼，谁稀罕你，一个胖胖的老太太。”我仿佛听到一个同学从鼻孔里哼出了一句。“哦，这个同学，你看你长得多帅呀！上课不要再说话好吗？”
这种方式不行，完全不符合我的风格，我绝不会这样“卑躬谄媚”。我追求的境界是，由对学生的责任心而萌发爱心；学生对我也是，由对老师的喜爱衍生出尊敬。“卑躬谄媚”式，绝不会博得学生的尊敬。
第三种“随波逐流”式。以前做班主任怎么做的，现在我还那么做；别的班主任怎么做，我也怎么做。老和尚打咣咣——总是那一套，丝毫没有创新。我想那肯定也不行，班级管理势必还是流于普通，甚至还是原风原貌。
怎么办？我又设想了第四种——“幽默民主”式，并在实际中用上了。
“嗨，四（1）班的同学们，你们好吗？”站在讲台上的我，满面春风、神秘地问学生：“同学们，猜一猜，我是谁？” 相信很多学生都会喊着：“王老师！”我曾给邓老师代过两节音乐课，很多学生都知道我姓王，还特别喜欢我给他们上课呢。“哦，猜对了，你们的记忆力可真棒！如果让王老师来教大家，你们欢迎吗？”当然欢迎，这是随口就可以说的。
“猜一猜，王老师会做大家的什么老师？”
“猜对了，同学们太有才了！那再猜一猜王老师是个什么样的老师吧，我看谁的眼力最厉害？”
“对，为了能让大家更清楚地认识王老师，老师只好再来个王婆卖瓜——自卖自夸了。王老师是一个能歌善舞的人，还是一个大美食家、一个高级大厨，我会做披萨、水果沙拉、南瓜盅、蟹肉白菜卷等等。”
“想吃吗？表现优秀的同学肯定能吃到我的拿手好菜。哎，差点忘了，老师的跳绳和踢毽子也绝对是好手，不信咱们下课比试比试？”
“同学们的眼力厉害，相不相信，老师的眼力更厉害？我知道我们班同学的舞蹈跳得可棒了，我还知道我们班同学的小脑袋瓜最聪明了，这点已经得到印证了。教过你们的所有老师都这么说呀！我还知道你们的集体荣誉感可强了，谁都想为班集体争得荣誉，对不对？”
“同学们，王老师刚送走了一批五年级的大哥哥、大姐姐们，那可一直是最优胜的班级，老师和他们的感情很深厚。所以他们毕业后，老师的心情一直都好难过好难过。但今天，老师看到你们和他们一样可爱、一样聪明、一样有着很强的集体荣誉感，所以老师打心底里感到高兴。老师相信，在我们的齐心努力下，我们四（1）班肯定也会成为全校最优胜的班级！同学们有信心吗？”
“来，让我们一起高声为四（1）班加油，为我们自己加油！四（1）班加油！四（1）班加油！”
“同学们，我们到底怎样做，才能使我们的班级成为优胜班级，才能得到那面宝贵的流动红旗呢？在纪律方面我们要怎么做，不能怎么做，才可以保证不扣分呢？谁帮老师出出主意？”“好，下面，老师就把大家想到的，以及老师的一些补充，公布如下。同学们，现在我们这个班就要召开第一届最高人民代表大会了，我们一起制订这个决议。同意的话，就举手表决。可以吗？各位人大代表们？”
这样，老师在让学生充分交流、和学生商量的基础上，公布《评分规则》《课堂行为准则》。老师充分发挥了民主，让学生自己给自己提出要求，让学生感到自己真正成为了班级的主人。那么，学生在卫生、纪律等各方面一定是很认真地去遵守自己提出的各项规章制度，他们会为了得到那面宝贵的流动红旗而努力奋斗的。
看来，这初次见面，也颇有学问啊！
正像卡特博士所讲：在刚上课的几分钟里，我就一下子“震慑”住学生，紧紧抓住学生的心，将老师和学生情感距离拉近了。在此基础上，再以民主的方式，让学生主动提出常规要求，教育就起到了事半功倍的作用。
接下来的几个“神奇的开学日”，我不断变换着教学方式，同样收到了良好的教育效果。
如在四年级下学期的开学日中，我就是以主题班会的形式呈现的，在优美的钢琴声中，“站在新学期的起跑线上”主题班会正式开始了。
“同学们，你们好吗？”讲台上的我充满了快乐、充满了激动，向全班同学大声问道。“老师好！”同样热情地回应着。
“给大家三分钟的时间，可以转头，可以下位，去和好朋友说说你的假期见闻，好吗？”孩子们欢呼雀跃，“好朋友多日不见，可以互相握握手，给个拥抱呀！”我又笑着提议到。孩子们可高興了，像一只只叽叽喳喳叫的小喜鹊。
高潮出现在师生拥抱的环节上，在优美的钢琴曲中，我和副班主任一起走下了讲台，来到孩子们中间，和每个孩子拥抱。女孩子虽然略带羞涩，但还是很快扑进了我的怀抱。男孩子就不同了，他们可能还是拘谨于 “男女有别”吧，所以把拥抱的双手伸出后又缩了回来，只是腼腆地笑着与我握了握手。当我走到男孩子郅的座位前，我们俩都在笑着看对方，我率先提议：“老师能拥抱你一下吗？”不等他说，我就一下把他搂进了怀里，全班同学都笑了，子郅也幸福地笑了，我也幸福地笑了……
时间就这样在深情的拥抱中流逝，我们仿佛忘了时间的存在，班级中静静流淌的只有深深的朋友情、师生情…….
如果前面环节是情感的沟通交流，后面这个环节就是励志教育了。我让葛梦琪到孙主任那儿借到了一面流动红旗，拿着这面流动红旗，我表扬了每一个孩子上学期的努力付出。我说，正是因为你们，在上个学期，才使这面宝贵的流动红旗永远 “留”在了我们班。但是今天，当我们又一次站在了新学期的起跑线上，我们应该怎样在第一个月，就让这面现在还是借来的流动红旗真正在我们班安家呢？接下来，孩子们围绕学习、纪律、卫生、品德各方面，主动给自己提了很多的目标。
利用这“神奇的开学日”，我给学生们上了这样一节新颖的班会课，变学生被动接受教育为学生主动自育，孩子们知道要感恩，孩子们决定要励志，为漫长的一个学期的学习，开一个崭新、积极的好头。
接下来几个学期的“神奇的开学日”，我曾和学生在操场放飞希望，曾和学生一起心闻书香，一起畅谈暑假猎趣……
是的，卡特博士让我明白了，一节好课，在几分钟内就能激起学生的兴趣和求知欲；一名优秀教师，在第一节课就能牢牢吸引住学生；一名优秀的班主任，在新学期伊始，就应展现自身魅力，赋予开学日以神奇的色彩，使学生们对自己的班级充满向往和期待。
每看完一本书或听完一场讲座，心中总是无限感慨，对照专家，反思自己，鞭策自己要不断学习，不断阅读，我不停翻阅这本书，每次看到那一句句鼓舞人心的话，都让我对今后的教育生活充满期待，我一次次告诉自己要向这些优秀前辈学习。书中11位美国教育专家的思想鲜活地跃然纸上，让我能从显性的文字中去感悟支撑他们工作的理念，让我知道唯有不断地实践，才能离心目中的优秀教师更近一步。
【王久明，山东省烟台市牟平区新牟小学教师】
责任编辑/张小思
在《优秀的教师与众不同：最大限度地发挥教师的课堂影响力》一文中， 卡特博士提出了“神奇的开学日”的观点。他说，全国各地的学生在开学第一天都遇到这样的情形：他们怀着复杂的心情来到学校，既兴奋又紧张，既渴望又好奇。这一天开始时，他们对这个学期充满了无限的期待。刚刚开始上课，每个学生都愿意全神贯注地听讲。优秀的教师都知道这一点，并会充分利用这一珍贵的机会。他们总是在刚刚上课的那几分钟里进行最有影响力的教学。我发现许多老师最常犯的错误就是没有充分利用这一时机，严重浪费了教师拥有的最宝贵的资产——学生天生的好奇心。在刚开始上课的几分钟里，很多教师都没有激发学生的求知欲。
那么，又怎样抓住“开学日”这个大好的契机在课堂上对学生进行教育呢？这也是我近几年努力实践、探索的问题。近几年，每个学期的开学日我都认真备课、认真上课，也取得了不错的效果。最重要的是，在此过程中，我收获了更多的教训和反思，相信这将是我今后教学道路上一笔巨大的财富。
记得两年前我接手了一个学校里著名的后进班。当时压力很大，所以我就在新学期的“开学日”上做足了文章。以下是我当时的博文，清楚地记录了这次神奇的开学日。
初次见面
本学期，我将要担任四（1）班的班主任。对这个班我不是太熟悉，只知道由于经常更换老师，班级的常规不是太好。每周一升国旗时，学校都要把每个班级前一周的纪律、卫生评分公布一下，而扣分最多的，恐怕就是这个班了。特别是在纪律方面，有一次，一个星期竟扣掉十几分，这是我以前班级一个学期才会被扣掉的分数。
但不管怎样，我既然要当这个班级的班主任，就应当把这个班级带好。所以，开学前好长一段时间，我都在琢磨这个问题。本周双休日，我又把魏书生和李镇西老师的相关视频反复看了几遍，再结合自己的经验，我决定在初次见面上大做文章，正所谓“新官上任三把火”嘛。
为此，我曾经设想了无数个与学生初次见面的方式。
如，“下马威”式： 我会直直地站在班级门口，严肃地盯着嘈杂的教室，直到学生们注意到我安静下来后，我才会板着面孔，严肃地迈着方步踱到讲台上，嘴里发出平肃的声音：“同学们，从今天开始，我就是你们的班主任了！咱们班以前扣分是全校最多的，所以，我要求大家从今天开始，要更加严格地要求自己。谁要再给我扣分的话，可别怪王老师不客气！好，下面，我们就来学习《新牟小学评分规则》、《课堂行为准则》！”
其实，关于师生关系，我以前就有这样一个观点，就是先做老师，再做朋友,即老师对学生应先有“师”的威严，再谈“友”的亲密和信任。但今天当我把自己安排到这个假设的情境中时，我感觉这种“下马威”式的教育是不适宜的。看来，这第一把“火”绝不能这么烧。
否定了“下马威”式，我又假定了第二种见面方式——“卑躬谄媚”式。不管教室如何嘈杂，我满脸笑容上了讲台：“同学们，我是你们的新班主任——王老师。”可惜，我的话早已淹没在高分贝的嘈杂声中，基本没人理会讲台上那个满脸堆笑的老师。没办法，我拿起惊堂木——黑板擦，轻轻敲了几下，教室才慢慢安静下来，笑容继续：“同学们，老师非常高兴今后能和你们合作。”“哼，谁稀罕你，一个胖胖的老太太。”我仿佛听到一个同学从鼻孔里哼出了一句。“哦，这个同学，你看你长得多帅呀！上课不要再说话好吗？”
这种方式不行，完全不符合我的风格，我绝不会这样“卑躬谄媚”。我追求的境界是，由对学生的责任心而萌发爱心；学生对我也是，由对老师的喜爱衍生出尊敬。“卑躬谄媚”式，绝不会博得学生的尊敬。
第三种“随波逐流”式。以前做班主任怎么做的，现在我还那么做；别的班主任怎么做，我也怎么做。老和尚打咣咣——总是那一套，丝毫没有创新。我想那肯定也不行，班级管理势必还是流于普通，甚至还是原风原貌。
怎么办？我又设想了第四种——“幽默民主”式，并在实际中用上了。
“嗨，四（1）班的同学们，你们好吗？”站在讲台上的我，满面春风、神秘地问学生：“同学们，猜一猜，我是谁？” 相信很多学生都会喊着：“王老师！”我曾给邓老师代过两节音乐课，很多学生都知道我姓王，还特别喜欢我给他们上课呢。“哦，猜对了，你们的记忆力可真棒！如果让王老师来教大家，你们欢迎吗？”当然欢迎，这是随口就可以说的。
“猜一猜，王老师会做大家的什么老师？”
“猜对了，同学们太有才了！那再猜一猜王老师是个什么样的老师吧，我看谁的眼力最厉害？”
“对，为了能让大家更清楚地认识王老师，老师只好再来个王婆卖瓜——自卖自夸了。王老师是一个能歌善舞的人，还是一个大美食家、一个高级大厨，我会做披萨、水果沙拉、南瓜盅、蟹肉白菜卷等等。”
“想吃吗？表现优秀的同学肯定能吃到我的拿手好菜。哎，差点忘了，老师的跳绳和踢毽子也绝对是好手，不信咱们下课比试比试？”
“同学们的眼力厉害，相不相信，老师的眼力更厉害？我知道我们班同学的舞蹈跳得可棒了，我还知道我们班同学的小脑袋瓜最聪明了，这点已经得到印证了。教过你们的所有老师都这么说呀！我还知道你们的集体荣誉感可强了，谁都想为班集体争得荣誉，对不对？”
“同学们，王老师刚送走了一批五年级的大哥哥、大姐姐们，那可一直是最优胜的班级，老师和他们的感情很深厚。所以他们毕业后，老师的心情一直都好难过好难过。但今天，老师看到你们和他们一样可爱、一样聪明、一样有着很强的集体荣誉感，所以老师打心底里感到高兴。老师相信，在我们的齐心努力下，我们四（1）班肯定也会成为全校最优胜的班级！同学们有信心吗？”
“来，让我们一起高声为四（1）班加油，为我们自己加油！四（1）班加油！四（1）班加油！”
“同学们，我们到底怎样做，才能使我们的班级成为优胜班级，才能得到那面宝贵的流动红旗呢？在纪律方面我们要怎么做，不能怎么做，才可以保证不扣分呢？谁帮老师出出主意？”“好，下面，老师就把大家想到的，以及老师的一些补充，公布如下。同学们，现在我们这个班就要召开第一届最高人民代表大会了，我们一起制订这个决议。同意的话，就举手表决。可以吗？各位人大代表们？”
这样，老师在让学生充分交流、和学生商量的基础上，公布《评分规则》《课堂行为准则》。老师充分发挥了民主，让学生自己给自己提出要求，让学生感到自己真正成为了班级的主人。那么，学生在卫生、纪律等各方面一定是很认真地去遵守自己提出的各项规章制度，他们会为了得到那面宝贵的流动红旗而努力奋斗的。
看来，这初次见面，也颇有学问啊！
正像卡特博士所讲：在刚上课的几分钟里，我就一下子“震慑”住学生，紧紧抓住学生的心，将老师和学生情感距离拉近了。在此基础上，再以民主的方式，让学生主动提出常规要求，教育就起到了事半功倍的作用。
接下来的几个“神奇的开学日”，我不断变换着教学方式，同样收到了良好的教育效果。
如在四年级下学期的开学日中，我就是以主题班会的形式呈现的，在优美的钢琴声中，“站在新学期的起跑线上”主题班会正式开始了。
“同学们，你们好吗？”讲台上的我充满了快乐、充满了激动，向全班同学大声问道。“老师好！”同样热情地回应着。
“给大家三分钟的时间，可以转头，可以下位，去和好朋友说说你的假期见闻，好吗？”孩子们欢呼雀跃，“好朋友多日不见，可以互相握握手，给个拥抱呀！”我又笑着提议到。孩子们可高興了，像一只只叽叽喳喳叫的小喜鹊。
高潮出现在师生拥抱的环节上，在优美的钢琴曲中，我和副班主任一起走下了讲台，来到孩子们中间，和每个孩子拥抱。女孩子虽然略带羞涩，但还是很快扑进了我的怀抱。男孩子就不同了，他们可能还是拘谨于 “男女有别”吧，所以把拥抱的双手伸出后又缩了回来，只是腼腆地笑着与我握了握手。当我走到男孩子郅的座位前，我们俩都在笑着看对方，我率先提议：“老师能拥抱你一下吗？”不等他说，我就一下把他搂进了怀里，全班同学都笑了，子郅也幸福地笑了，我也幸福地笑了……
时间就这样在深情的拥抱中流逝，我们仿佛忘了时间的存在，班级中静静流淌的只有深深的朋友情、师生情…….
如果前面环节是情感的沟通交流，后面这个环节就是励志教育了。我让葛梦琪到孙主任那儿借到了一面流动红旗，拿着这面流动红旗，我表扬了每一个孩子上学期的努力付出。我说，正是因为你们，在上个学期，才使这面宝贵的流动红旗永远 “留”在了我们班。但是今天，当我们又一次站在了新学期的起跑线上，我们应该怎样在第一个月，就让这面现在还是借来的流动红旗真正在我们班安家呢？接下来，孩子们围绕学习、纪律、卫生、品德各方面，主动给自己提了很多的目标。
利用这“神奇的开学日”，我给学生们上了这样一节新颖的班会课，变学生被动接受教育为学生主动自育，孩子们知道要感恩，孩子们决定要励志，为漫长的一个学期的学习，开一个崭新、积极的好头。
接下来几个学期的“神奇的开学日”，我曾和学生在操场放飞希望，曾和学生一起心闻书香，一起畅谈暑假猎趣……
是的，卡特博士让我明白了，一节好课，在几分钟内就能激起学生的兴趣和求知欲；一名优秀教师，在第一节课就能牢牢吸引住学生；一名优秀的班主任，在新学期伊始，就应展现自身魅力，赋予开学日以神奇的色彩，使学生们对自己的班级充满向往和期待。
每看完一本书或听完一场讲座，心中总是无限感慨，对照专家，反思自己，鞭策自己要不断学习，不断阅读，我不停翻阅这本书，每次看到那一句句鼓舞人心的话，都让我对今后的教育生活充满期待，我一次次告诉自己要向这些优秀前辈学习。书中11位美国教育专家的思想鲜活地跃然纸上，让我能从显性的文字中去感悟支撑他们工作的理念，让我知道唯有不断地实践，才能离心目中的优秀教师更近一步。
【王久明，山东省烟台市牟平区新牟小学教师】
责任编辑/张小思