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摘要：随着我国经济社会的不断发展，信息技术得到了飞速发展，在各个行业中得到了广泛应用。在高中数学教学中，信息化教学的落实，对学生核心素养的培养有着重要的作用，它可以培养出新时代社会需要的综合能力更强的人才。本文主要对信息技术落实过程中，高中数学核心素养培养的意义进行了分析，并探讨了信息化在高中数学课堂中对培养学生核心素养的实践，促进学生综合能力的提升。
关键词：高中数学课堂教学;信息技术;核心素养
在高中数学教学中，由于知识的抽象性和复杂性比较大，学生学习起来会比较吃力，这对学生学习数学的兴趣和信心是非常大的打击。在高中数学教学中，通过信息技术的应用，可以使得新的教学方式与传统教学方式有效地结合起来，这对于教学模式来说是非常大的革新。通过信息化技术可以提升学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，启发学生的思维，培养学生的核心素养。
一、高中数学信息化落实对培养学生核心素养的意义
在高中数学教学中，教师应该不断地创新，改变原有的教学观念，积极采用信息技术更新教学模式，创新教学方法，使得信息化教学与传统教学方式可以有效地结合起来，发挥各自的优势，提升学生的综合素质。在信息化环境中，高中教师在对数学课堂质量评价中，不仅需要考虑学生的学习成绩，还应该从多方面来对学生学习的整个过程进行客观的分析和评价。因此，教师应该充分重视信息技术在数学教学中的重要作用，通过信息技术有效提升学生的核心素养，落实数学教学中的知识、过程与方法、情感态度与价值观的目标，使得学生具备长期学习发展的动力和信心，培养出有创新精神的人才，使得学生可以更好地适应社会，防止出现读死书、死读书的情况。
二、高中数学信息化落实对核心素养培养的实践研究
（一）信息化条件下教学理念的转变
在实际教学中，信息技术可以帮助教师创新课堂情境，教师在教学中应该考虑到学生的心理特点和个性需求，使得课堂可以更加个性化，更生动且更具吸引力。在课堂中利用信息化教学手段可以使学生更深刻地理解数学知识，从而消除对新知识的恐惧感，使每个学生都可以在课堂中有所收获。在信息技术运用过程中，教师可以进行图像的绘制，如绘制正弦函数图、圆锥曲线图、立体透视图、函数曲线、轨迹动态描述等，图像的准确绘制会使得题目的难度降低，学生可以更清晰地看出来隐含的条件。传统黑板上绘制的图像永远都是静止的，通过信息技术可以让学生从动态图像中看到其中的规律和变化，从而使学生对问题有更好的理解，进而提升教学效果，培养学生的综合素养。
（二）信息化条件下教学方式创新
教育改革过程需要坚持以学生为根本，关注学生的发展。而信息技术条件可以促进高中数学的教与学更好地融合，从而提升学生的自学能力，使得学生可以主动地进行学习，还可以促进学生与教师之间的互动，使得学生的主动性可以体现出来，形成教师与学生互相对话、探讨、交流、促进学习的一种教学模式。信息技术的运用，可以帮助高中教师更好地践行课程标准，加强教师和教师之间的沟通和交流，使得教师之间可以相互学习和促进，提升教研的质量，发挥教师的主动性，实现集体备课，这些教研活动和备课活动在信息技术的帮助下可以更高效。
（三）信息化条件下的师生关系
在高中数学教学中，和谐的师生关系可以提升课堂教学的效果。如果学生对教师有所抵触，也就不喜欢这门课，学习积极性就不会强，对学科学习的影响是非常大的。因此，建立和谐的师生关系也是非常重要的，它可以使高中数学课堂氛围更加轻松愉悦，活泼生动，学生不觉得枯燥，上课氛围会更好，积极性会更强。信息技术的应用，可以促使学生和教师之间的关系更融洽。通过信息技术，学生可以提前预习教师布置的任務，完成教师留下的预习题，并与教师及时地沟通交流，并可以进行同学之间的交流和讨论，对课堂学习效率有非常好的提升，可以促进教师与学生的良好互动，它使得师生之间的关系可以更融洽。
（四）信息化条件下的教学策略有效提升
为了更好地提升高中数学教学效率，教师还需要不断研究教学策略，通过日常培训、理论学习和实践探索，使得教师的教学手段和教学方法不断得到提升。在高中数学课堂中，教师应该重视将数学教育与实际生活联系在一起，使得学生可以在熟悉的环境中思考问题，提升学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的核心素养。教师应该为学生创设科学合理的教学情境，还应该在情境中增加趣味性，吸引学生的注意力，提升课堂效率。
（五）信息化条件下的数学小组教学
在小组合作学习过程中，教师引导学生进行小组的学习和讨论，通过合作竞赛的形式来开展一系列教学活动，提升学生的参与性和积极性，使学生可以在学习讨论过程中解决自己的疑惑，提升自己的参与度。教师还可以通过信息技术，帮助学生解决问题，提升学生的探究能力。在小组学习和讨论过程中，引导学生主动发现问题，并在小组中讨论解决这些问题，使问题不断被拓展延伸，以启发学生的思维，提高学生的动手能力和实践能力。在信息技术条件下，应该让学生主动积极地参与到学习和历练中，提升学生的探究能力和综合素养。教师应该组织各种活动，为学生创设更好的学习环境，从而让学生在一个良好的环境中思考、分析、解决问题，提高学生的数学核心素养，让学生从被动学习转变为主动学习，促进学生自主学习能力的提升，培养学生的创造性思维，培养学生的个性和情感价值观。
（六）信息化条件下提升学生数学建构能力
高中数学知识虽然都是前人构建好的知识，但这些知识对学生来说仍然是新的知识。学生只有在学习过程中，用自己的方式重新构建和再现这些知识过程，才能掌握这些知识。通过信息技术的应用，可以为学生提供实验的环境，这为学生进行知识的构建提供了有利的条件，使得学生在学习这些知识的过程中更简单、更方便地进行操作，培养学生的思维能力和综合素质，在教学中突出学生的主体地位。教师在教学中不能一味地灌输，而是需要带领学生对知识进行探索，培养学生解决问题的能力，引导学生注重学习数学建模，使学生在学习过程中养成分析问题、解决问题的能力，培养学生的创造意识和创新意识，进而培养学生的核心素养。
总之，在高中数学教学中，通过信息化的落实可以有效地培养学生的核心素养，使数学课堂可以更高效。教师在教学中可以利用信息技术，改革传统教学方法，将信息技术与数学教学进行有效的融合，促进学生的全面发展。信息技术的应用，可以提升教学的质量，优化课堂，培养学生的数学素养，启发学生的思维，从而实现对学生核心素养的提升。
参考文献
[1]石夕坤.教育信息化背景下高中数学课堂中学科核心素养的落实[J].冶金管理，2020（09）：211.
[2]王小轩.核心素养导向下的高中数学信息化教学研究[D].洛阳师范学院，2020.
[3]黄荣.核心素养视野下高中数学信息化教学探究[J].新课程研究，2019（27）：29-30.
[4]宋卫东，游爱玲.信息技术助推高中生数学核心素养培养的探究[J].中学数学月刊，2018（04）：46-47.
关键词：高中数学课堂教学;信息技术;核心素养
在高中数学教学中，由于知识的抽象性和复杂性比较大，学生学习起来会比较吃力，这对学生学习数学的兴趣和信心是非常大的打击。在高中数学教学中，通过信息技术的应用，可以使得新的教学方式与传统教学方式有效地结合起来，这对于教学模式来说是非常大的革新。通过信息化技术可以提升学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，启发学生的思维，培养学生的核心素养。
一、高中数学信息化落实对培养学生核心素养的意义
在高中数学教学中，教师应该不断地创新，改变原有的教学观念，积极采用信息技术更新教学模式，创新教学方法，使得信息化教学与传统教学方式可以有效地结合起来，发挥各自的优势，提升学生的综合素质。在信息化环境中，高中教师在对数学课堂质量评价中，不仅需要考虑学生的学习成绩，还应该从多方面来对学生学习的整个过程进行客观的分析和评价。因此，教师应该充分重视信息技术在数学教学中的重要作用，通过信息技术有效提升学生的核心素养，落实数学教学中的知识、过程与方法、情感态度与价值观的目标，使得学生具备长期学习发展的动力和信心，培养出有创新精神的人才，使得学生可以更好地适应社会，防止出现读死书、死读书的情况。
二、高中数学信息化落实对核心素养培养的实践研究
（一）信息化条件下教学理念的转变
在实际教学中，信息技术可以帮助教师创新课堂情境，教师在教学中应该考虑到学生的心理特点和个性需求，使得课堂可以更加个性化，更生动且更具吸引力。在课堂中利用信息化教学手段可以使学生更深刻地理解数学知识，从而消除对新知识的恐惧感，使每个学生都可以在课堂中有所收获。在信息技术运用过程中，教师可以进行图像的绘制，如绘制正弦函数图、圆锥曲线图、立体透视图、函数曲线、轨迹动态描述等，图像的准确绘制会使得题目的难度降低，学生可以更清晰地看出来隐含的条件。传统黑板上绘制的图像永远都是静止的，通过信息技术可以让学生从动态图像中看到其中的规律和变化，从而使学生对问题有更好的理解，进而提升教学效果，培养学生的综合素养。
（二）信息化条件下教学方式创新
教育改革过程需要坚持以学生为根本，关注学生的发展。而信息技术条件可以促进高中数学的教与学更好地融合，从而提升学生的自学能力，使得学生可以主动地进行学习，还可以促进学生与教师之间的互动，使得学生的主动性可以体现出来，形成教师与学生互相对话、探讨、交流、促进学习的一种教学模式。信息技术的运用，可以帮助高中教师更好地践行课程标准，加强教师和教师之间的沟通和交流，使得教师之间可以相互学习和促进，提升教研的质量，发挥教师的主动性，实现集体备课，这些教研活动和备课活动在信息技术的帮助下可以更高效。
（三）信息化条件下的师生关系
在高中数学教学中，和谐的师生关系可以提升课堂教学的效果。如果学生对教师有所抵触，也就不喜欢这门课，学习积极性就不会强，对学科学习的影响是非常大的。因此，建立和谐的师生关系也是非常重要的，它可以使高中数学课堂氛围更加轻松愉悦，活泼生动，学生不觉得枯燥，上课氛围会更好，积极性会更强。信息技术的应用，可以促使学生和教师之间的关系更融洽。通过信息技术，学生可以提前预习教师布置的任務，完成教师留下的预习题，并与教师及时地沟通交流，并可以进行同学之间的交流和讨论，对课堂学习效率有非常好的提升，可以促进教师与学生的良好互动，它使得师生之间的关系可以更融洽。
（四）信息化条件下的教学策略有效提升
为了更好地提升高中数学教学效率，教师还需要不断研究教学策略，通过日常培训、理论学习和实践探索，使得教师的教学手段和教学方法不断得到提升。在高中数学课堂中，教师应该重视将数学教育与实际生活联系在一起，使得学生可以在熟悉的环境中思考问题，提升学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的核心素养。教师应该为学生创设科学合理的教学情境，还应该在情境中增加趣味性，吸引学生的注意力，提升课堂效率。
（五）信息化条件下的数学小组教学
在小组合作学习过程中，教师引导学生进行小组的学习和讨论，通过合作竞赛的形式来开展一系列教学活动，提升学生的参与性和积极性，使学生可以在学习讨论过程中解决自己的疑惑，提升自己的参与度。教师还可以通过信息技术，帮助学生解决问题，提升学生的探究能力。在小组学习和讨论过程中，引导学生主动发现问题，并在小组中讨论解决这些问题，使问题不断被拓展延伸，以启发学生的思维，提高学生的动手能力和实践能力。在信息技术条件下，应该让学生主动积极地参与到学习和历练中，提升学生的探究能力和综合素养。教师应该组织各种活动，为学生创设更好的学习环境，从而让学生在一个良好的环境中思考、分析、解决问题，提高学生的数学核心素养，让学生从被动学习转变为主动学习，促进学生自主学习能力的提升，培养学生的创造性思维，培养学生的个性和情感价值观。
（六）信息化条件下提升学生数学建构能力
高中数学知识虽然都是前人构建好的知识，但这些知识对学生来说仍然是新的知识。学生只有在学习过程中，用自己的方式重新构建和再现这些知识过程，才能掌握这些知识。通过信息技术的应用，可以为学生提供实验的环境，这为学生进行知识的构建提供了有利的条件，使得学生在学习这些知识的过程中更简单、更方便地进行操作，培养学生的思维能力和综合素质，在教学中突出学生的主体地位。教师在教学中不能一味地灌输，而是需要带领学生对知识进行探索，培养学生解决问题的能力，引导学生注重学习数学建模，使学生在学习过程中养成分析问题、解决问题的能力，培养学生的创造意识和创新意识，进而培养学生的核心素养。
总之，在高中数学教学中，通过信息化的落实可以有效地培养学生的核心素养，使数学课堂可以更高效。教师在教学中可以利用信息技术，改革传统教学方法，将信息技术与数学教学进行有效的融合，促进学生的全面发展。信息技术的应用，可以提升教学的质量，优化课堂，培养学生的数学素养，启发学生的思维，从而实现对学生核心素养的提升。
参考文献
[1]石夕坤.教育信息化背景下高中数学课堂中学科核心素养的落实[J].冶金管理，2020（09）：211.
[2]王小轩.核心素养导向下的高中数学信息化教学研究[D].洛阳师范学院，2020.
[3]黄荣.核心素养视野下高中数学信息化教学探究[J].新课程研究，2019（27）：29-30.
[4]宋卫东，游爱玲.信息技术助推高中生数学核心素养培养的探究[J].中学数学月刊，2018（04）：46-47.