论文部分内容阅读
近年来，随着医学院校招生规模的扩大，学生数量日益增多，临床科室教学负担也越来越重。同时随着医学服务模式转变，强调以患者为中心，患者的自我保护意识越来越强，尤其是儿科医师，为避免医疗纠纷，一味沿袭传统的教学方法，只注重对学生知识的传授而忽视对学生能力的培养，导致学生对学习失去兴趣。如何选择适合学生的教学方法，在教学中充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，培养学生的思维能力和自学能力，使其能适应基层医疗卫生保健的需求，成为高素质、实用型的医学人才，是临床教师需认真思考的课题[1]。笔者总结和阐述儿科学