【摘 要】
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我的家乡是高埗,那是位于东莞北部的一个小镇。这里是典型的水乡地貌,河涌众多。以前高埗人以打渔为生,时常在岸边晒罟网,久之,以罟步而传名,后重新取名为高埗。高埗三面环水,是东莞的后花园。在东江河畔,有一个环境清幽的亲水公园,公园里绿树成荫,每天清展和傍晚,人们都会在公园里散步和运动。
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我的家乡是高埗,那是位于东莞北部的一个小镇。这里是典型的水乡地貌,河涌众多。以前高埗人以打渔为生,时常在岸边晒罟网,久之,以罟步而传名,后重新取名为高埗。高埗三面环水,是东莞的后花园。在东江河畔,有一个环境清幽的亲水公园,公园里绿树成荫,每天清展和傍晚,人们都会在公园里散步和运动。
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摘要:在我国科学技术蓬勃发展的过程中,教育领域也发生了翻天覆地的变化,尤其是在小学阶段,主张设置信息技术课程,大力融入生活化教学模式,目的就是避免学生机械式学习后出现思维紊乱、难以跟进进度等现象,从而适当拓宽他们的知识面和视野,有机改善信息技术的教学实效。本文则主要透过生活化情境创设、生活类实践活动组织、生活问题分析和处理等层面,探讨小学信息技术教学生活化的有效实施方法。 关键词:小学信息技术;
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当前,在新课改的影响之下,要求小学语文教师需要了解学生阅读兴趣提升的相关策略,从而让小学生在阅读的期间,更为高效的学习语文知识,了解文章的内涵,最终增强阅读授课课堂的有效性,让学生的阅读自主能动性得以被激发。基于此,下文就围绕兴趣引领小学语文阅读教学的相关内容做出简要论述,以供参考。
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