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当今孩子普遍厌学，或不喜欢学习，或不喜欢做作业，很常见。孩子的作业一般都要家长催促，能够自己开心做作业的很少。家长和老师两边都会抱怨孩子不用功，到后面成绩会大大下降。细分析起来，这不能全怪孩子。孩子的厌学情绪和我们的教育观念、教育方式方法有密切关系。我们可以好好询问一下自己，有多少家长在家里有时间陪孩子一起学习？有多少家长真正能够关心到孩子学习情况，即使能抽空，在我们三道岭，大多数家长的知识水平停留在大专，甚至高中水平。这就导致学生作业遇到困难而无法得到满足的答案。有多少家长能够给孩子提供一个良好的学习环境？有多少家长能鼓励孩子即使孩子成绩不理想？
一、学生不主动学习，厌学，原因及现象
小学生活和幼儿园生活是大不一样的，对于刚上学的一年级新生来说，面对新环境，新同学，新老师，新的学习方式，他们会有很多的不适应，甚至不知道做些什么。然而这些都需要学生尽快去适应，否则很容易给新生的学习和生活带来一定的困难，严重的还会使学生产生厌学、惧学等不良情绪而影响学生的身心健康和长远发展。对此，老师要有耐心和信心帮助他们克服自身的局限，使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。并以自豪、愉悦的心情面对新的变化。那么老师要做到时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进行教育。帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，并更快地适应小学生活。
每一个孩子上学的时候，都在同一个起跑线上，其实孩子的智力的差异并不大，所以在这个时候学习方法就显得比较重要，掌握良好的学习方法，有助于小学生智力发展，对于培养小学习的学习兴趣，提高学习成绩都有很大的帮助。
由于家庭、学校和社会环境中多种不良因素的影响，使得小学生厌学的心理现象日趋增多。厌学是由于人为因素所造成的学生情绪上的失调状态。有厌学心理的小学生的主要表现是对学习不感兴趣，讨厌学习；一提到学习就心烦意乱，焦躁不安；他们对教师或家长有抵触情绪，学习成绩不好，有的还兼有品德问题；有时还会发生旷课、逃学或辍学现象。厌学心理不但阻碍了学生个体的身心健康发展，而且也对学生群体的身心发展带来十分不利的影响，不同程度地影响了素质教育的实施，是亟待解决的学生不良心理问题。
厌学的表现会因为性别、年级的不同会有显著的差异。课堂上，男生厌学多表现为：很难集中精神认真听讲，经常东张西望，小动作很多，不停的骚扰周边的同学；课后：不做作业，不看书，不学习，学习毫无目标，对学习无关的事情就非常起劲。对学习完全没有投入，是厌学的男生的典型表现。
相对于女生，课上和课后一般与男生不太一样，一般表现为：情绪不稳定，不积极发言，一旦遇到困难就容易放弃，沉迷于幻想。
二、把快乐的学习气氛引入课堂
我在课堂上一直鼓励学生学习，即使遇到困难或者没有达到我的要求我还是会尽量给学生希望，使孩子看到希望，相信自己。我发现只要孩子开心，就不会厌学，我适当的以幽默感引起学生对课程的兴趣，使学生在课堂上以相当好的气氛来学习。主要就是掌握学习的方法，那样就可以轻松，快乐的学习。
首先是要培养学生的学习兴趣，小学阶段是孩子对什么都感兴趣，一旦感兴趣就可以从中找到愉悦感，所以对学习有了兴趣就不会觉得学习是苦差事儿了；其次是要把学生教会，这就要考验教师的教学方法，学生学会了才能产生兴趣，所以教师改变教学方法很重要，尽量在课堂上设计一些生动有趣的相关学习活动，当然不可以偏离太远；教师对学生的学习评价尽量以正面鼓励为主，不要挫伤学生学习的积极性；对学生的要求不要太高，针对个别学生采取特定的教学方法，要实事求是，要按照孩子的学习能力，各自的情况而定学习要求。因为要求太高会使得孩子压力过大，会让他们有一种“再怎么努力都达不到要求”的想法，从而会影响到积极性，甚至让孩子视学习为很痛苦的一件事情。
可见最为重要的是：我们要想方设法把学生教懂，不仅教会，要以最轻松，最简单的方法来教。才能有希望让孩子在快乐中学习，不会有学习压力。要使学生快乐的学习，教师担负着主要的责任。我们也只有认真地学习，细心的学习，学习对于我们来说，才是快乐的。我们不应该把学习看成是差事，不应该去敷衍它，只有想去学习的，才会学到真正的知识，才会真正体会到它的快乐。我们敬爱的周总理曾经说过：“活到老，学到老。”同学们，让我们一起认认真真地学习，让快乐伴随着学习，在学习中体会真正的快乐。
小学期间是学生成长的关键期，如何让学生健康、快乐、平稳地学习，是学校、家长、社会的共同责任。近年来，快乐学习在努力做好帮助学生学习进步的同时，积极开阔视野、创新思维，在教育模式方面进行了认真的探索和实践，并取得了一定的成效。
三、消除孩子脑海里的厌学，使孩子爱学校，爱学习
新的教育模式。在努力抓好“家庭教育与学校教育”“社会教育与学校教育”两股力量的同时，快乐学习还努力探索第三种教育合力——“伙伴教育”，帮助伙伴解决心理问题，使学生在心理互助的过程中提高心理互助与自助能力。并以 “寻找身边的榜样”活动为契机，评选出了快乐学习文明礼仪之星、快乐学习学习之星，让身边的同伴发扬榜样作用，帮助、引领自己的成长。
引入幽默感，生动有趣的授课模式后，孩子们的对学习的态度有很大程度的变化。除了极个别学生，其他学生身上看不到厌学表现。这是一个很大的进步，值得庆幸的成功。
总而言之，厌学的原因是复杂的，厌学的后果是可怕的，可是厌学的学生不是无药可救，对厌学的学生，教师与家长要密切配合，认真分析，找出原因，对症下药，才能有效的解决问题，把尊重和爱洒给每一个学生，改变教师教学方式，从教学理念来改变自己，从孩子们的心灵出发，进行教育和帮助，切实的解决孩子们遇到的每一个问题，才能让每一位学生在快乐中学习，快乐中获取知识，从而顺利走完漫长的学习历程，为将来奠定基础。
一、学生不主动学习，厌学，原因及现象
小学生活和幼儿园生活是大不一样的，对于刚上学的一年级新生来说，面对新环境，新同学，新老师，新的学习方式，他们会有很多的不适应，甚至不知道做些什么。然而这些都需要学生尽快去适应，否则很容易给新生的学习和生活带来一定的困难，严重的还会使学生产生厌学、惧学等不良情绪而影响学生的身心健康和长远发展。对此，老师要有耐心和信心帮助他们克服自身的局限，使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。并以自豪、愉悦的心情面对新的变化。那么老师要做到时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进行教育。帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，并更快地适应小学生活。
每一个孩子上学的时候，都在同一个起跑线上，其实孩子的智力的差异并不大，所以在这个时候学习方法就显得比较重要，掌握良好的学习方法，有助于小学生智力发展，对于培养小学习的学习兴趣，提高学习成绩都有很大的帮助。
由于家庭、学校和社会环境中多种不良因素的影响，使得小学生厌学的心理现象日趋增多。厌学是由于人为因素所造成的学生情绪上的失调状态。有厌学心理的小学生的主要表现是对学习不感兴趣，讨厌学习；一提到学习就心烦意乱，焦躁不安；他们对教师或家长有抵触情绪，学习成绩不好，有的还兼有品德问题；有时还会发生旷课、逃学或辍学现象。厌学心理不但阻碍了学生个体的身心健康发展，而且也对学生群体的身心发展带来十分不利的影响，不同程度地影响了素质教育的实施，是亟待解决的学生不良心理问题。
厌学的表现会因为性别、年级的不同会有显著的差异。课堂上，男生厌学多表现为：很难集中精神认真听讲，经常东张西望，小动作很多，不停的骚扰周边的同学；课后：不做作业，不看书，不学习，学习毫无目标，对学习无关的事情就非常起劲。对学习完全没有投入，是厌学的男生的典型表现。
相对于女生，课上和课后一般与男生不太一样，一般表现为：情绪不稳定，不积极发言，一旦遇到困难就容易放弃，沉迷于幻想。
二、把快乐的学习气氛引入课堂
我在课堂上一直鼓励学生学习，即使遇到困难或者没有达到我的要求我还是会尽量给学生希望，使孩子看到希望，相信自己。我发现只要孩子开心，就不会厌学，我适当的以幽默感引起学生对课程的兴趣，使学生在课堂上以相当好的气氛来学习。主要就是掌握学习的方法，那样就可以轻松，快乐的学习。
首先是要培养学生的学习兴趣，小学阶段是孩子对什么都感兴趣，一旦感兴趣就可以从中找到愉悦感，所以对学习有了兴趣就不会觉得学习是苦差事儿了；其次是要把学生教会，这就要考验教师的教学方法，学生学会了才能产生兴趣，所以教师改变教学方法很重要，尽量在课堂上设计一些生动有趣的相关学习活动，当然不可以偏离太远；教师对学生的学习评价尽量以正面鼓励为主，不要挫伤学生学习的积极性；对学生的要求不要太高，针对个别学生采取特定的教学方法，要实事求是，要按照孩子的学习能力，各自的情况而定学习要求。因为要求太高会使得孩子压力过大，会让他们有一种“再怎么努力都达不到要求”的想法，从而会影响到积极性，甚至让孩子视学习为很痛苦的一件事情。
可见最为重要的是：我们要想方设法把学生教懂，不仅教会，要以最轻松，最简单的方法来教。才能有希望让孩子在快乐中学习，不会有学习压力。要使学生快乐的学习，教师担负着主要的责任。我们也只有认真地学习，细心的学习，学习对于我们来说，才是快乐的。我们不应该把学习看成是差事，不应该去敷衍它，只有想去学习的，才会学到真正的知识，才会真正体会到它的快乐。我们敬爱的周总理曾经说过：“活到老，学到老。”同学们，让我们一起认认真真地学习，让快乐伴随着学习，在学习中体会真正的快乐。
小学期间是学生成长的关键期，如何让学生健康、快乐、平稳地学习，是学校、家长、社会的共同责任。近年来，快乐学习在努力做好帮助学生学习进步的同时，积极开阔视野、创新思维，在教育模式方面进行了认真的探索和实践，并取得了一定的成效。
三、消除孩子脑海里的厌学，使孩子爱学校，爱学习
新的教育模式。在努力抓好“家庭教育与学校教育”“社会教育与学校教育”两股力量的同时，快乐学习还努力探索第三种教育合力——“伙伴教育”，帮助伙伴解决心理问题，使学生在心理互助的过程中提高心理互助与自助能力。并以 “寻找身边的榜样”活动为契机，评选出了快乐学习文明礼仪之星、快乐学习学习之星，让身边的同伴发扬榜样作用，帮助、引领自己的成长。
引入幽默感，生动有趣的授课模式后，孩子们的对学习的态度有很大程度的变化。除了极个别学生，其他学生身上看不到厌学表现。这是一个很大的进步，值得庆幸的成功。
总而言之，厌学的原因是复杂的，厌学的后果是可怕的，可是厌学的学生不是无药可救，对厌学的学生，教师与家长要密切配合，认真分析，找出原因，对症下药，才能有效的解决问题，把尊重和爱洒给每一个学生，改变教师教学方式，从教学理念来改变自己，从孩子们的心灵出发，进行教育和帮助，切实的解决孩子们遇到的每一个问题，才能让每一位学生在快乐中学习，快乐中获取知识，从而顺利走完漫长的学习历程，为将来奠定基础。