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<正>一、设计思想课堂的生命力来自于对事件和事实的感受与体验;来自于对问题的敏感与好奇;来自于探究过程中时而山穷水尽,时而柳暗花明的惊险与喜悦。以课堂改革精神为指导,我尝试了"先学后教,当堂训练"的教学方法。
“多边形的内角和”教学设计
【摘 要】
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<正>一、设计思想课堂的生命力来自于对事件和事实的感受与体验;来自于对问题的敏感与好奇;来自于探究过程中时而山穷水尽,时而柳暗花明的惊险与喜悦。以课堂改革精神为指导,
【机 构】
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广东省珠海市斗门区第二中学,
【出 处】
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新课程学习(下)
【发表日期】
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2012年01期
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