普通教育无疑已经拥有了多所世界层面、全国层面和区域层面的名校，作为“半壁江山”的职业教育岂能缺位。
　　从常理上讲，教育的每种类型和每个层次都应该有自己的名校，职业教育自然也不例外。从现实上讲，我国正在举办世界上最大规模的职业教育，13093所中职学校和1280所高职学校的招生规模多年来都分别占到高中阶段和高等教育阶段的“半壁江山”，普通教育无疑已经拥有了多所世界层面、全国层面和区域层面的名校，作为这半壁江山的职业教育岂能缺位。从目标上讲，近年来我国在职业教育界反复强调“中国特色、世界水准”，十八大提出“加快发展现代职业教育”，必然要求有相应的名校予以呼应，予以支撑。
　　何谓职业教育名校？职业教育名校就是不但在职业教育领域，而且在教育领域处于世界一流、国内领先，并在老百姓中有口皆碑。
　　打造职业教育名校，需要多方合力。
　　首先，有赖学校自身的积极努力。
　　名校的背后一定有一批名校长、老校长。这里的“名校长”不是指校长个人多么有名气，而是我们常言的，一个好校长就是一所好学校。其本质指的是，这位校长很有见地，带领学校一班人很有作为。其实，现在在国内较有名气的一些职业院校，在当年起步的时候大多都很艰难。以宁波职业技术学院为例，在开始同企业谈合作的时候到处碰壁，但作为负责人的苏志刚硬是坚持了下来。唐山工业职业技术学院田秀萍院长提出的口号是“负重奋进，抱团取暖”，尽管有些悲壮的意味。这些“掌门人”，像苏志刚、田秀萍等，多数都是老校长，在学校兢兢业业十数年。
　　打造名校，在校长带领下，学校自身必须在两方面有卓越建树。一是在办学模式上有重大突破。屈从俗见，甚至不惜避长扬短，走普通教育的路子，肯定成不了名校。二是在管理上非常到位。到这样的学校，学生不是自甘平庸甚至走向堕落，而是健全人格，积极上进，对未来充满美好向往。
　　其次，有赖政府的强力支持。
　　一是要有好政策。举目世界范围，职业院校在办学层次上不拘泥于专科，学生接受的不是“断头”教育，生源不限于“考分低”“贫困”“农村家庭”等显著特征，毕业生出路也不是“灰头土脸”。打造职业教育名校，在制度上更要消除不公平现象。真正地建构独立的职业教育体系，或者搭建“多元、立交”的通道，让职业教育像普通教育一样能够为学生的生涯发展服务，和普通教育站在同一窗口选择生源。同时，国家在技能人才的经济待遇和政治待遇上，要有政策改变，使得这些人才能够扬眉吐气。
　　二是要有强保障。国家一高层领导强调，真正重视职业教育是近些年的事，其中指的主要是经费保障。2005年起，国家开启“双百工程”，中职每年扩招100万人，“十一五”国家的专项投入达到100亿元。2011年当年，中央财政投入又创新高，超过100亿元。因此，国家中高职示范校建设项目、实训基地建设项目等就得到了实实在在的推行，一批优质学校也脱颖而出。我国高等教育的“211工程”“985工程”及“2011计划”，最终落脚点都是对相应学校在经费上的大力倾斜。在薄弱基础上建设职业教育名校，更需如此。
　　（执笔/陈衍）