【摘 要】
：
随着新课程改革的深入，小学美术教学课堂发生了很大的变化，无论是教师的教学方式，还是学生的学习方法，都变得更加的现代化，然而，由于我国的教育受到传统应试教育的影响比较深，因此小
【机 构】
：
315311浙江省慈溪市龙山镇龙场小学
论文部分内容阅读
随着新课程改革的深入，小学美术教学课堂发生了很大的变化，无论是教师的教学方式，还是学生的学习方法，都变得更加的现代化，然而，由于我国的教育受到传统应试教育的影响比较深，因此小学美术教育并没有得到应有的重视，这导致教学的过程中还存在着影响教学效果的因素，为了提升小学美术教学的效果，必须要对教学方法进行探究，本文中以《房间一角》为例，阐述了提高小学美术教学有效性的方法。
其他文献
摘 要：在数学学习的时候，大部分学生相当怕做应用题，因为应用题内容比较复杂，一个大问题包含几个小问题;条件与求解之间的关系和联系常常是隐蔽的，运用抽象思维才能揭露出来，有的还需要创造思维的参加。大部分学生机械死板地套用公式，不灵活应用，不去认真读题，理解题，就匆忙、茫然地去做，结果常常出错。所以越做越怕，越做越错，有的干脆就不做，一路红灯。培养孩子们解应用题的兴趣是第一位;其二，转变教学观念，强调
摘 要：批改作业是教学的常规工作，又是新课程改革的重要一环。教学中教师应从实际出发，在教学实践中不断尝试和总结，探索有效的作业批改新模式，也更好地促进学生的发展和教学质量的提高。 关键词：小学语文;作业批改;意义;原则;方法 作业是教学的一个环节，它包括完成作业和评价作业。完成作业是学生必须完成的任务，评价作业则是教师的基本任务之一，是一项融知识、能力于一体的科学性工作，具有较强的技巧性，同时
摘 要：情感是影响中学英语教学质量的一个重要因素，英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是情感交流的过程。在教学中，教师正确地把握情感教育，既可以帮助学生塑造良好的品行，又能激发学生的学习兴趣，从而达到提高教学质量的教育目的。 关键词：中学英语;情感教学;重要性 一、培养学生积极的情感态度的方法 1.树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围 学校教育活动的主要参与者是教师和学生，教师
摘 要：教育信息化的核心，就是充分利用信息技术，改革课堂教育模式，改革教学过程，改革育人模式，推动教育现代化。多媒体设备能将数字、图片和一些抽象的知识等直观地展现出来，给学生提供具体可感的图像，以此调动学生的眼、耳、手等多种感官。特别是屏幕上出现的彩色动画，能使学生进入主动学习、积极思维、探索知识的认识活动中，产生浓厚的学习兴趣和强大的学习动力。 关键词：多媒体教学;初中数学 一、运用多媒体技
摘 要：整理数学笔记，是一种重要的学习方法，也是中学生应具备的一项基本功。整理笔记就是把所学知识简化、深化、系统化的学习过程，它是学生学习获得高效益的重要组成部分，因此我们必须予以高度重视并注意引导。 关键词：初中;数学笔记;学习方法 整理数学笔记，是一种重要的学习方法，也是中学生应具备的一项基本功。笔者认为，整理笔记就是把所学知识简化、深化、系统化的学习过程，它是学生学习获得高效益的重要组成
摘 要：在新课程改革理念的指导下，数学思维教育的主攻目标应该放在发展学生的创新素质上，数学教育的着力点也应放在让每个学生的思维能力得到锻炼和发展。对小学生来说，创新教育不是要引导学生去发现、创造人类尚未发现、创造的东西，而是相对他们原有的水平而言，善于发现和认识有意义的新知识、新方法。 关键词：创新思维训练;求异思维;求同思维 在新课程改革理念的指导下，数学思维教育的主攻目标应该放在发展学生的
根据国外网站报道,著名的Omnivision公司宣布了两款传感器新品将在近期发售的消息。而值得关注的是,本次推出的新型图像传感器具备了全新的4K级别视频拍摄能力,将在2012年第
摘 要：生活是数学的源原，数学源于生活，服务于生活，高于生活，教师应从学生的实际出发，设计学生感兴趣的生活情境，让他们有更多机会体会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学和应用数学，从而使学生真正体会到数学的实用价值与魅力。 关键词：数学;生活;兴趣;值 新课程标准强调，数学教学要密切联系学生的生活实践，从学生的生活实践和已有的知识出发，创设生动有趣的生活情境，引导学生进行观察、操作、猜想、类比
托尔斯泰曾经说过：“成功愉快的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。” 如何把学生认为枯燥乏味的数学变成学生喜爱的一门学科，这就要求老师善于挖掘数学本身的许多趣味因素，选择适当的教学方法，把学生从枯燥的演算，苦恼的思索，复杂的逻辑推理中解脱出来。这样学生就会变被动学为主动学，使教师的教转化为学生的心理需要。 数学教学要根据不同年龄儿童的心理特征，采用不同引发兴趣的手段和方法。低年级学生抽
摘 要：新课改注重对学生素质和能力的培养，而数形结合法，再将代数与几何知识互化过程中使复杂、繁琐的知识简单化的同时，使学生的数学思维意识和能力得到培养。 关键词：高中;数学;教学;数形结合 “数形结合”法，能够把抽象的数学语言同形象直观的图像，对应结合起来， 使抽象思维与形象思维有机结合， 这样就把抽象变为直观，使复杂的数学问题更简单、明了。它是高中数学教学中的常用的教学手段之一，它的运用可以