【摘 要】
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职业教育的根本任务是培养数以亿计的高素质技术技能人才,其中的高素质包括让从业者具有自发性的职业投入感和自律性的职业使命感。职业精神是技术技能的伦理向度,能推动道德
【机 构】
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华东师范大学职业教育与成人教育研究所
【基金项目】
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2014年度国家社科基金国家一般项目“职校生职业精神培育的理论与实践研究——基于社会主义核心价值观的视角”(匡瑛主持,项目号:BJA140062)的阶段性成果
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职业教育的根本任务是培养数以亿计的高素质技术技能人才,其中的高素质包括让从业者具有自发性的职业投入感和自律性的职业使命感。职业精神是技术技能的伦理向度,能推动道德从"理性状态"走向"知行合一",能养成道德习惯和恒定性格,能促使人们对技术技能极致与完美状态的持续追求,是个体自我实现、能力螺旋上升的动力源泉,也是技术技能人才职业幸福感和自豪感的重要来源。因此,职业精神的培养是职业教育的根本任务和职责所在。
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