【摘 要】
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通过对学习成绩优秀、学习困难、多动障碍儿童的气质和智商水平的对照研究,结果显示:除智力因素外,气质也是影响学习成绩的一个因素。部分学习困难儿童(约12％)的学习在一定程
【机 构】
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上海第二医科大学附属新华医院儿保科,上海第二医科大学附属新华医院儿保科,上海第二医科大学附属新华医院儿保科 200092,200092,200092
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通过对学习成绩优秀、学习困难、多动障碍儿童的气质和智商水平的对照研究,结果显示:除智力因素外,气质也是影响学习成绩的一个因素。部分学习困难儿童(约12％)的学习在一定程度上与气质特点有关;智商越高气质特点越倾向积极,智商相差较大时,气质的差异较明显;多动障碍儿童的气质特点中仅活动水平明显较高。
Through the comparative study of temperament and IQ of children with excellent academic performance, learning difficulties and hyperactivity disorders, the results show that in addition to intellectual factors, temperament is also a factor that affects academic performance. Some of the learning difficulties of children (about 12%) learning to a certain extent, and temperament characteristics related to higher IQ; temperament characteristics tend to be more positive, IQ difference is more obvious; children with ADHD only temperament characteristics Activity levels were significantly higher.
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