论文部分内容阅读
有人说低年级的孩子没有知识的基础，没有长久的定力，没有好学的品质，没有持久的耐心，低年级孩子的课堂常被某一位孩子的调皮打断或常被教师的整顿纪律所影响，谈不上什么和谐高效的课堂。其实如果教学方法得当，面对这样一群挑剔的观众一样能轻轻松松地向40分钟要效率，不仅有效率更能让孩子爱上这课堂上的40分钟。那么怎样才能上一堂有趣和谐高效的低年级语文课呢？