论文部分内容阅读
“求解性思维”的障碍（三）——固着性障碍
【出 处】
：
初中生数学学习：初二版
【发表日期】
：
2003年5期
其他文献
【摘要】正确发挥微课在初中数学教学中的作用，需要处理好微课与教材以及微课与课堂教学间的关系.前者，微课是以适应师生的需求而做教材的有效补充和延伸的角色出现的；后者，则使微课在承担情境创设功用的同时，也承担了以其特性做学生知识学习的有效辅助功能. 【关键词】初中数学；微课；关系 微课在初中数学教学中的广泛使用，主要是由微课的一些特性所决定的，如内容丰富多彩、目标与主题清晰鲜明、所涉内容短小精简、
“成长记录与分析”是新课程标准所提倡的多元化评价学生的一个行之有效的方法：学生可以自己在“成长记录”中收录反映学习进步的历程，如最满意的作业、最喜爱的小制作、印象深