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化学概念通常比较抽象,概念间具有难区分、易混淆等特点。抓住学生的认知冲突,运用“问题链”,通过启发引导式、探究推理式、比较归纳式等多种方式开展概念教学,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且可以更好地调动学生的学习主动性,使学生成为学习过程中自主的学习者、积极的参与者。
“问题链”与化学概念教学
【摘 要】
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化学概念通常比较抽象,概念间具有难区分、易混淆等特点。抓住学生的认知冲突,运用“问题链”,通过启发引导式、探究推理式、比较归纳式等多种方式开展概念教学,不仅可以激发
【机 构】
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天津市滨海新区塘沽教育中心
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2019年9期
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