回首往事，我又度过了十个春秋，经历了自由自在的童年，也经历了痛苦折磨交集的少年，常常是欢笑和泪水相伴，荣誉与痛苦纠结。当将那些过往曾经浮现在我面前时，总会有所感悟，我拥有过一个朝花青拾的十年，一个经久而又无法抹去的十年。
　　“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
　　十年前初小时代，在父母的呵护下，享受着童年的一切美好。我家住在学校附近，放学家后，放下书包，拿起风筝，和小伙伴儿，一溜风地跑到辽河边。那时，供我们放风筝的地方可多了。春天里，从海边吹来的带有咸兴味道的风吹开了厚厚的辽河冰面，冰面上不时传来“咔—咔—咔”断裂的声响，大人告诉我，那是开河的声音，这就意味着玩冰车的玩伴，不能再去河面上了。我们各自找到合适的位置——一小片空地：放线，奔跑，上抛，松手，五颜六色的小风筝，顺着风摇摇晃晃地驶向天空。“嗷，嗷，我成功了！”如果说有比我还高兴的，那就是风筝。在天空中，它快活地摇头晃脑，调皮得很。一会儿向左，一会儿向右;一会儿不听话向高空串去，一会儿又趁你不注意，迅速钻下去，害得我跑来跑去，跑过的地方撒下一串串银铃般的笑声。
　　“酷暑天，葵榴发，喷鼻香十里荷花。兰舟斜缆垂扬下，只宜辅枕簟向凉亭披襟散发。”
　　春天总是给人以短暂的回忆，但夏季也别有一番情趣。十年后的少年时光依旧美好。风筝又追随时光飞翔到了“绿树阴浓夏日长”的日子，每到周末，在爸爸妈妈的带领下，我们全家总是喜欢到海边游玩。那里草长莺飞，弥漫着一丝荒凉的草地池塘，那里是我的最爱啊！杂草，野花任性地开遍旷野，不知名字的昆虫在空中飞来飞去，吱吱地鸣叫着，一只只红的黑的绿的小蜻蜓早已落在池塘的荷尖上，像拥有着童话公主美梦一般无忧无虑地生活着。远处有养鱼养虾的大水池，连城海天一片，远远望去，在金灿灿的阳光照耀下白而发亮，闪着金子般耀眼的光。成群的海鸥在水面上下翻飞，不时传来“叽叽”的叫声。这好像是一幅有音乐伴奏的风景画，抑或是只有交响曲才能表演出来的不胜收的美。
　　“桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。”
　　十年后的少女时代，秋季悄悄来临。喜欢钢琴，就像当初郎朗一样。于是，开始了一段学琴与作业纠结的时光。放学回到家，放下书包就去老师那里，一遍遍练习，久之怅恨，枯燥索然，赶跑了我当初的梦想。郁闷的回到家，赶紧把音乐从脑海赶走，大脑在换上另一组芯片——写作业。我简直就要成了机器人。还好，床边有着芭比的陪伴，总会觉得安心。电视里重复播放着天线宝宝也会不厌其烦。写完作业，赶紧找同伴儿玩一会天真无邪的游戏，天，就黑了。“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”还好，给我颁学琴奖的上帝，他满足了我钢琴十级的愿望，因为我的勤奋刻苦，他还奖励我到辽宁省实验中学营口分校上高中的资格。
　　“春放风筝下赏荷，秋游田野冬玩雪。十年一觉学琴梦，回到课堂当书虫。”
　　“今朝花树下，不觉恋年光。”春去春又回，时光总会在小叮当的歌声中飘然，给人以思索。十年后的今天，我已渐渐长大，没有了过去那份清幽的心境，每天遨游在学海中，攀登于书山上。在没有父母庇护的住宿生活中，我学会了叠正方形的被子，学会了洗衣服，学会了与人相处……我开始自立坚强。我也曾抱怨过，也曾彷徨过，但人总是要长大的，也正是在痛苦的磨砺下，我发现自己弹指一挥，瞬间成长了。我的生活里有了目标，有了方向，也有了责任感和使命感。十年，令人流连的十年！
　　指导教师：孙延堂
　　【修改与点评】
　　1. 题目《十年》与文章的内容十分吻合。作者做到了题目与材料的和谐统一。
　　2.开篇语言具有高度的概括性，句式整齐，开头段落起到了统领全篇的作用。
　　3.正文在结构上，采用了一线串珠式（片段式）一个中心线索，将三个十年间的片段串联起来，通过“回放式”的镜头展开再收拢扣题，开合有致。
　　4.语言上运用古诗词的意境，统帅每段;景物描写生动细腻，具有画面感、质地感，还从视听结合、动静结合等多角度描绘景物，很好地体现了材料为中心服务。谨记：散文家秦牧的话：文章的材料就是风筝，观点就是放风筝的线，不管风筝飞多高，都离不开手中的那条线。