〔关键词〕 乒乓球文化；班主任工作；班级管理
　　〔中图分类号〕 G625.1 〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）23—0022—01
　　班级文化在引导学生的言行、净化学生的心灵、陶冶学生的品格、启迪学生的思想、培养学生的能力方面发挥着重要的作用。我校是乒乓球特色学校，而我所带的班级是学校乒乓球特色班级。为了挖掘乒乓球班级文化，建设乒乓球特色班级，在班级管理中，我试图将“乒乓球精神”渗透到班级的物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设中去，探索班级“乒乓球文化”在学生育德、启智、健体方面发挥的作用，促进特色班学生的全面健康发展。
　　一、自我管理，班级制度文化建设的目标
　　俗话说：“没有规矩，不成方圆。”优秀的班集体，必然有良好的秩序。因此，规范、完善班级制度文化是班级文化建设的重点。
　　（一）学规范，共同制定班级公约。利用班会课，我组织学生学习《小学生日常行为规范准则》，明确行为规范，制定班级公约，帮助学生梳理出班级公约的主要内容。根据孩子们的发言，形成具有班级特色的公约。在行为规范养成性教育阶段，班主任还要做到腿勤、嘴勤、反复讲、反复抓。班级制度文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，使他们在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，并朝着符合班级利益、符合教育培养目标的方向发展。
　　（二）抓典型，实行模范“聘请”制。由于班上男孩多，平均年龄小，自我管理、自我约束能力差，因此我想用乒乓球精神来感染学生。通过讲述乒乓球运动员的感人事迹，引导学生自我管理，从而形成了班级制度文化建设的亮点——模范“聘请”制。在了解了乒乓球健将的故事后，学生们就可以“聘请”自己喜欢的乒乓球明星做模范。榜样的力量对于帮助学生改正不良习惯发挥了极佳的作用。
　　二、群策群力，班级物质文化建设的途径
　　班级物质文化建设是班级文化的重要组成部分，具有“桃李不言”的隐性教育功能和效果。在建设班级乒乓球物质文化的过程中，我和孩子们一起收集乒乓球运动和乒乓球明星的相关资料，一起规划班级文化园地的内容和布局，制作“我们班的乒乓球明星”、“乒乓球小报”等墙报。教育的关键是发现、挖掘学生的潜能，寻找学生的闪光点。我在墙报原有内容的基础上又增开了《亮相台》栏目，把学生的每一次进步、每一次荣誉都展示出来。帮助他们树立坚定的信念，激励他们向成功的彼岸迈进。
　　三、凝心聚力，班级精神文化建设的核心
　　班级凝聚力的形成是一股强大而无形的力量，是班级精神文化的集中体现，对学生的发展有着潜移默化的教育作用和激励作用。搭建活动平台，开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。
　　平台一：乒乓球体育文化节。学校每年都会举办一届乒乓球体育文化节，在文化节举办之前我都要做好充分的准备工作，并带领学生练习乒乓球自编操，改进乒乓球自主活动的设计。乒乓球体育节中有亲子的活动项目，我用校讯通和家长进行沟通，呼吁家长和孩子一起在家进行练习。针对颠球和对墙击打达标赛的项目，我利用体育课，邀请乒乓球教练进行专业的指导。最终，我们班在这两个项目上取得了非常优异的成绩。
　　平台二：班级乒乓特色活动。为了进一步宣传以乒乓球文化为特色的班级文化，从乒乓球冠军身上汲取成长的力量，我们班还积极开展了一系列的乒乓球特色活动。如，在一次《乒乓球明星》小报展上，学生们同心协力制作小报，共同完成了工作，展示出了他们眼中的乒乓球明星的美好形象。这次小报展是班上全体孩子的智慧和劳动结晶。在活动中，学生们体会着合作，体会着创新，也从乒乓球明星的成长历程中获得了思想的启迪。此外，“小小擂主”乒乓球知识与技能挑战赛、“我的课件我做主”乒乓球课件自主活动征集等活动提升了班级凝聚力，班级乒乓球精神文化建设正 “润物细无声”的发挥着作用。
　　班级乒乓球文化就像一条看不见的准绳，规范着学生的行为，促使他们积极、健康地成长，他们在乒乓球文化的浸润下，享受运动的快乐，感受收获的喜悦，绽放生命的精彩！
　　编辑：陈富祥