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【摘要】我国改革开放不断取得了丰硕的成果，社会主义核心价值观和党史教育不仅是新时代背景下人民遵守的行为准则，同时还是人们的精神追求。价值观是指一种内在的动力，是一个人的成长必然情感态度，党的历史是中华民族的宝贵财富，在初中化学阶段，融合社会主义核心价值观和党史教育不仅有助于增强学生的科学水平，还能够促进化学学科改革的深入实施。本文主要探究如何将社会主义核心价值观和党史教育渗透于初中化学教学过程当中。
【关键词】社会主义核心价值观 党史教育 初中化学 教学策略分析
在中学教育阶段，中学生正处于自身的人生观、价值观以及世界观形成的关键阶段，引导中学生学习党史，树立和践行正确的社会主义核心价值观，对于促进学生身心健康发展、维护社会稳定具有十分重要的意义。在课程标准中，也明确了加强学生党史教育以及树立正确价值观的重要性，初中学生正处于成长的关键阶段，教师有责任培养学生的综合能力以及核心价值观。化学学科以其工具性和科普性解释了世界中物质的变化规律、组成结构以及性质等等。我国初中化学新课程标准也要求教师要需要充分的挖掘课程当中隐含的有关社会主义核心价值观和党史教育的教育资源，同时发挥社会主义核心价值观和党史教育的教育作用，使学生在学习化学知识的过程当中接受社会主义核心价值观和党史教育的熏陶，引导学生树立正确的民族自尊心、强化学生热爱祖国的自豪情感，最终带领学生树立自身为中华民族崛起而奋斗的伟大目标。
一、在初中化学备课阶段， 挖掘社会主义核心价值观和党史教育的教学素材
在初中化学教学阶段，做好备课工作有利于发挥化学教师的引导作用，同时也能够体现教学的计划性和针对性，还能够在备课的过程中挖掘社会主义核心价值观和党史教育的教学素材，从而有效的在课堂教学中有计划的执行。备课是教师在讲课之前必不可少的过程，是教师熟悉教学内容的过程，一个精彩的课堂必然离不开教师的备课。在备课过程中，要思考怎样可以在教学中渗透社会主义核心价值观和党史教育，怎样让学生更好更快的进入课堂学习状态。教师在备课阶段，不仅仅要侧重基础知识以及解题技能的准备工作，还要关注一些能够体现情感态度与价值观教育的内容。例如，自新中国成立以来，为我国民族复兴所做出巨大贡献的化学事业;如;第一例由人工合成的结晶牛胰岛素、纳米材料、以及东方红一号等，这些典型的案例都可以作为向学生进行爱国主义教育的内容和素材，通过介绍调动起学生的民族自豪感，爱国主义教育的教学目标。我们在教学过程中也要对自身的教学进行反思总结，并对学生的学习情况给予评价，给学生一定的反馈，给出的评价也要以鼓励为主，让学生能够在困难面前勇敢面对，从而促进学生的情感以及价值观的培养。
除此之外，化学教师还要侧重寻找有关社会主义核心价值观和党史教育与化学教材能够融合的知识点，教师在讲解知识的过程当中，自然而然的渗透给学生有关社会主义核心价值观和党史教育的内容。比如;教师在讲解《我们周围的空气》这单元内容时，教师可以在介绍氧气的化学性质的过程中，引入本次新型冠状病毒疫情下，中国呼吸机高压氧在治疗感染新冠病毒的病人中起了重要作用，同时引入疫情下白衣天使的敬业，各个岗位的人员是如何万众一心、度过难关的，让学生感受到全国人民的团结和爱国，在这种环境下，我们有目共睹，国家、城市、人民都会统一战线，朝着最美好的方向去行动。从而加深学生对于我国社会主义核心价值观和党史教育的理解和认识。
二、在初中化学课堂教学中，积极渗透社会主义核心价值观和党史教育
通常来讲，初中化学每节课都有其对应的教学目标，教師在带领学生完成知识目标的过程当中，还要侧重开展情感态度与价值教学目标的教学工作，从而有效地向学生渗透社会主义核心价值观和党史教育的内容和精神。在我们对学生进行授课前，首先要明确什么是核心价值观，明确中国特色社会主义道路具有丰富的内涵，揭示了中国特色社会主义的领导力量、现实依据、根本途径、主要任务和根本目标等一系列重大问题。在我们讲课过程中也有必要将这些观念渗透给学生，有助于提高学生的综合素质，对学生进行精神方面的培养，对促进学生发展有重要作用。情感态度以及价值观的培养离不开我们学习生活中的沟通交流，老师与学生、学生与学生之间的互相沟通，有助于营造一个良好的学习氛围，有了一个好的学习环境与氛围，那么学生的学习劲头自然也会有所提高。在教学过程当中，教师要注重课堂氛围的构建，深入的理解每节课情感态度与价值观教学的目标，从而有序的组织教学活动。
三、在化学实验的过程当中渗透社会主义核心价值观和党史教育
开展化学实验不仅可以有效的锻炼学生实践操作的能力，还能够向学生渗透相关的社会主义核心价值观和党史教育，使学生在实践的过程当中形成科学探究的精神，培养学生的动手能力，锻炼学生的思维能力，增强学生的环境保护意识。在化学实验过程当中，化学教师可以将环境污染物作为实验的样品，然后引导学生进行观察和研究。通过做实验，来吸引学生对化学的兴趣，渗透社会主义核心价值观和党史教育，让更多的学生参与到实践中来，在实践的过程中掌握化学知识，树立正确的价值观念。
综上所述，思想是行动的基石，学生的党史教育以及价值观教育十分重要，教师也应该有意识的将这些渗透在教学中去。在初中化学教学阶段，教师要侧重向学生进行社会主义核心价值观和党史的教育和渗透，通过组织丰富多样的教学形式完成情感态度与价值观的教学内容，深入挖掘教材中与社会主义核心价值观和党史密切的融合点对学生进行教育和引导，从而有效地实现社会主义核心价值观和党史在初中化学课堂教学中的渗透。当然，在以后的教学中，也应该探究更多有效的策略，使得学生掌握行之有效的学习方法，不断积累经验，为之后的化学教学做出贡献。
参考文献
[1] 徐国俊. 渗透社会主义核心价值观于化学教学之中[J]. 课程教育研究，2014，（08）：12-13.
[2] 薛春雷. 初中化学教学中渗透社会主义核心价值观途径浅析[J]. 初中课程教育，2017，（12）;34-35.
【关键词】社会主义核心价值观 党史教育 初中化学 教学策略分析
在中学教育阶段，中学生正处于自身的人生观、价值观以及世界观形成的关键阶段，引导中学生学习党史，树立和践行正确的社会主义核心价值观，对于促进学生身心健康发展、维护社会稳定具有十分重要的意义。在课程标准中，也明确了加强学生党史教育以及树立正确价值观的重要性，初中学生正处于成长的关键阶段，教师有责任培养学生的综合能力以及核心价值观。化学学科以其工具性和科普性解释了世界中物质的变化规律、组成结构以及性质等等。我国初中化学新课程标准也要求教师要需要充分的挖掘课程当中隐含的有关社会主义核心价值观和党史教育的教育资源，同时发挥社会主义核心价值观和党史教育的教育作用，使学生在学习化学知识的过程当中接受社会主义核心价值观和党史教育的熏陶，引导学生树立正确的民族自尊心、强化学生热爱祖国的自豪情感，最终带领学生树立自身为中华民族崛起而奋斗的伟大目标。
一、在初中化学备课阶段， 挖掘社会主义核心价值观和党史教育的教学素材
在初中化学教学阶段，做好备课工作有利于发挥化学教师的引导作用，同时也能够体现教学的计划性和针对性，还能够在备课的过程中挖掘社会主义核心价值观和党史教育的教学素材，从而有效的在课堂教学中有计划的执行。备课是教师在讲课之前必不可少的过程，是教师熟悉教学内容的过程，一个精彩的课堂必然离不开教师的备课。在备课过程中，要思考怎样可以在教学中渗透社会主义核心价值观和党史教育，怎样让学生更好更快的进入课堂学习状态。教师在备课阶段，不仅仅要侧重基础知识以及解题技能的准备工作，还要关注一些能够体现情感态度与价值观教育的内容。例如，自新中国成立以来，为我国民族复兴所做出巨大贡献的化学事业;如;第一例由人工合成的结晶牛胰岛素、纳米材料、以及东方红一号等，这些典型的案例都可以作为向学生进行爱国主义教育的内容和素材，通过介绍调动起学生的民族自豪感，爱国主义教育的教学目标。我们在教学过程中也要对自身的教学进行反思总结，并对学生的学习情况给予评价，给学生一定的反馈，给出的评价也要以鼓励为主，让学生能够在困难面前勇敢面对，从而促进学生的情感以及价值观的培养。
除此之外，化学教师还要侧重寻找有关社会主义核心价值观和党史教育与化学教材能够融合的知识点，教师在讲解知识的过程当中，自然而然的渗透给学生有关社会主义核心价值观和党史教育的内容。比如;教师在讲解《我们周围的空气》这单元内容时，教师可以在介绍氧气的化学性质的过程中，引入本次新型冠状病毒疫情下，中国呼吸机高压氧在治疗感染新冠病毒的病人中起了重要作用，同时引入疫情下白衣天使的敬业，各个岗位的人员是如何万众一心、度过难关的，让学生感受到全国人民的团结和爱国，在这种环境下，我们有目共睹，国家、城市、人民都会统一战线，朝着最美好的方向去行动。从而加深学生对于我国社会主义核心价值观和党史教育的理解和认识。
二、在初中化学课堂教学中，积极渗透社会主义核心价值观和党史教育
通常来讲，初中化学每节课都有其对应的教学目标，教師在带领学生完成知识目标的过程当中，还要侧重开展情感态度与价值教学目标的教学工作，从而有效地向学生渗透社会主义核心价值观和党史教育的内容和精神。在我们对学生进行授课前，首先要明确什么是核心价值观，明确中国特色社会主义道路具有丰富的内涵，揭示了中国特色社会主义的领导力量、现实依据、根本途径、主要任务和根本目标等一系列重大问题。在我们讲课过程中也有必要将这些观念渗透给学生，有助于提高学生的综合素质，对学生进行精神方面的培养，对促进学生发展有重要作用。情感态度以及价值观的培养离不开我们学习生活中的沟通交流，老师与学生、学生与学生之间的互相沟通，有助于营造一个良好的学习氛围，有了一个好的学习环境与氛围，那么学生的学习劲头自然也会有所提高。在教学过程当中，教师要注重课堂氛围的构建，深入的理解每节课情感态度与价值观教学的目标，从而有序的组织教学活动。
三、在化学实验的过程当中渗透社会主义核心价值观和党史教育
开展化学实验不仅可以有效的锻炼学生实践操作的能力，还能够向学生渗透相关的社会主义核心价值观和党史教育，使学生在实践的过程当中形成科学探究的精神，培养学生的动手能力，锻炼学生的思维能力，增强学生的环境保护意识。在化学实验过程当中，化学教师可以将环境污染物作为实验的样品，然后引导学生进行观察和研究。通过做实验，来吸引学生对化学的兴趣，渗透社会主义核心价值观和党史教育，让更多的学生参与到实践中来，在实践的过程中掌握化学知识，树立正确的价值观念。
综上所述，思想是行动的基石，学生的党史教育以及价值观教育十分重要，教师也应该有意识的将这些渗透在教学中去。在初中化学教学阶段，教师要侧重向学生进行社会主义核心价值观和党史的教育和渗透，通过组织丰富多样的教学形式完成情感态度与价值观的教学内容，深入挖掘教材中与社会主义核心价值观和党史密切的融合点对学生进行教育和引导，从而有效地实现社会主义核心价值观和党史在初中化学课堂教学中的渗透。当然，在以后的教学中，也应该探究更多有效的策略，使得学生掌握行之有效的学习方法，不断积累经验，为之后的化学教学做出贡献。
参考文献
[1] 徐国俊. 渗透社会主义核心价值观于化学教学之中[J]. 课程教育研究，2014，（08）：12-13.
[2] 薛春雷. 初中化学教学中渗透社会主义核心价值观途径浅析[J]. 初中课程教育，2017，（12）;34-35.