【摘 要】
：
教学目标： 1.学习带着问题快速默读课文。 2.理解课文内容，了解地道的特点，感受冀中人民的智慧。 3.认识“侵、略”等9个生字，会写“筑、堡”等10个字。 教学过程： 第一课时 一、掃读游戏，训练速度 1.同学们，我们继续玩扫读游戏。游戏规则和以前一样：我在屏幕上一次性出示一组词语或者一段话，看看谁能一眼看完且记住所有词语或者这段话里的内容。 2.屏幕闪现以下词语，停留时间1～2
论文部分内容阅读
教学目标：
1.学习带着问题快速默读课文。
2.理解课文内容，了解地道的特点，感受冀中人民的智慧。
3.认识“侵、略”等9个生字，会写“筑、堡”等10个字。
教学过程：
第一课时
一、掃读游戏，训练速度
1.同学们，我们继续玩扫读游戏。游戏规则和以前一样：我在屏幕上一次性出示一组词语或者一段话，看看谁能一眼看完且记住所有词语或者这段话里的内容。
2.屏幕闪现以下词语，停留时间1～2秒，根据具体情况确定。
地道
其他文献
在办公室，时常听到一些同事抱怨：“真是一届不如一届。”“这几个十几分的怎么能教得会？”“这样的作业怎么改？”……看着牢骚满腹的同事，我想起曾在《读者》看过一篇关于美国第34任总统艾森豪威尔年轻时的 文章。 他年轻时很喜欢和家人打牌。每次抓到差牌时，他总是抱怨。有时忍无可忍就发起脾气。 一旁的母亲看不下去了，说道：“既然要打牌，你就必须将手中的牌打下去，不管牌是好是坏。好运是不可能让你时时碰上
摘 要介绍图像处理软件Photoshop CS2在医学影像教学中对原始数据进行后处理的方法。通过Photoshop CS2的简单处理，就可以从处理后的影像图片中获得更丰富、更清楚的生物信息，提高医生的目视判读能力，从而得到更准确的诊断依据。 关键词 Photoshop；医学影像；教学；图像处理 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2008）03－0099-03
CAI对高职物理课堂教学，不仅是教学手段和教学方法的改革，更重要的是具有现代教育意义，是教学思想、教学方法、教学模式和教学观念的更新，是现代教育理念的表现。 1）运用CAI创设多维的问题情境，激发学生积极参与自主学习的意识。在教学中，特别是在课堂教学中充分借助计算机多媒体信息技术创设声画并举、图文并茂的教学情境，巧妙地在学习内容和学习求知心理之间制造一种不协调，在学生的心理上造成一种悬念以引起学
摘 要 以实例介绍运用PowerPoint制作操作简单方便、功能强大的政治课件。在利用Word创建PowerPoint讲义纲目后，发送到PowerPoint中文版，给课件配上声音、图片或影片，完成课件的制作。 关键词 PowerPoint；课件；政治 中图分类号 G633.2 文献标识码 B 文章编号 1671-489X（2008）08-0056-02[HK] 政治课由于理论性、逻辑性较
岁月悠悠，航程漫漫。 朱萍的“作文探航船”是从1996年冬天扬帆起航的。那是她走上教师岗位的第二年，恰逢“江苏省首届小学语文教学现代化研讨会”在南京举办，北京东路小学承担了观摩课任务。学校研究决定让朱萍所在年级的四位语文教师人人都上一节课，朱萍主动要求上作文课，可试教结果问题最多。课后，她站在我身旁，低着头，神情有些沮丧。我悄声安慰她：“作文课可控性小，确实比较难上。如果你觉得难度太大，就也上阅
非常高兴今天有机会来参加会议，与大家一起讨论教学仪器设备行业的发展大计。我代表教育部基础教育司对同志们表示慰问和感谢。感谢同志们为基础教育事业发展所作出的贡献，也非常感谢辽宁省教育厅对本次展示会的重视、支持和所做的大量的卓有成效的工作。在这里我仅就教育装备事业的发展问题谈几点想法： 一、要紧紧抓住当前五大发展机遇 1、抓住大力推进素质教育的机遇。素质教育是我们一个长久的主题，促进素质教
黎锦熙先生一生兢兢业业，以“勤”“恒”二字治学，研究领域很广，除语言学外，文字学、历史学、教育、佛学，乃至目录学、图书馆学皆有较深造诣。此外，黎先生一直关注并投身于语文教育，他的语文教育思想及有关论著，曾对我国中小学语文教育产生了深远的影响。 关于语文教育的探索，黎锦熙先生有两本代表性著作，即《新著国语教学法》（以下简称《新国语》）和《新国文教学法》（以下简称《新国文》）。《新国语》是黎先生对于
“带着微笑，带着深情。走进我们心灵的是你。春秋冬夏，日月轮回。陪伴我们成长的是你……”每当听到这首由我们东莞的一位音乐教师创作的歌颂教师的《最美是你》时，我都会在心里泛起阵阵的温暖和感动。是啊，最美是你——老师！恰好我在2017年被评为了“最美教师”，回顾自己19年来在三尺讲台上的经历，我觉得做得最多的就是“摸摸学生的头”，我喜欢用这种方式拉近师生间的距离。 摸摸你的头——是关爱 在我的班上，
文本解读 课文生动，故事性强。《一分钟》讲述了小学生元元因贪睡一分钟而迟到20分钟的事。课文渗透了让学生学习管理時间的意识。 利于学生习得语言。本课的第2、3自然段结构相同，都先陈述事情经过，然后以元元说的话“要是早一分钟就好了”结尾。这与第1自然段文末句子“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的”形成对比，有助于学生习得语言，体悟主人公沮丧、后悔的心情。课文中的两幅插图也形象再现了事情的起因和
导读目的： 1.在猜读故事、链接生活中，激发阅读期待。 2.赏析部分情节，初步了解内容。 3.渗透阅读封面、人物情节图，提炼故事结构的阅读方式，指导阅读整本书。 导读过程： 板块一：封面导入，在猜测中亲近故事 师：今天，老师要给大家推荐一本特别好玩的书，而且还会传授一些阅读方法。（出示封面）从封面上，你知道了什么信息？ 生：故事的主人公是五个孩子和一个怪物。 生：这本书的作者是内斯