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以中国和日本初中数学课程标准中的“图形与几何”内容为依据,就中日新旧课程标准变化、课程内容框架、课程内容广度,以及课程内容深度四个方面进行对比分析,在分析两国课程标准差异的基础上为我国初中“图形与几何”内容的改革提供一些启示:数学课程标准的改革要注重稳健性和时代性;课程目标的陈述应当明确详细;合理协调课程内容的深度和广度.