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在看似热闹纷呈的语文课堂上,一些教师提出的问题过多、过细、过简,并非实现真正的学生主体性。学生只有在冲刺挑战性问题面前才能真正得到思考锻炼,进而促进学习的真实发生,达到高品质学习效果。
以冲刺挑战性问题促进学习的真实发生——以小学语文学习共同体课堂为例
【摘 要】
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在看似热闹纷呈的语文课堂上,一些教师提出的问题过多、过细、过简,并非实现真正的学生主体性。学生只有在冲刺挑战性问题面前才能真正得到思考锻炼,进而促进学习的真实发生,达到高品质学习效果。
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年01期
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