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大学课堂在传承人类最优秀、最博大精深的文化知识资源的同时，理应成为创新性学习的重要场所。然而．立基于对大学课堂中学习目标、学习方式、学习策略、学习氛围、学习内容、学习评价等方面的分析，我们发现大学课堂偏离了创新性学习。为了在大学课堂中鼓励研究学问、探索创新，我们试构建适合于创新性学习的大学课堂。