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阅读教学历来是语文学科研究的重点。新课程以来,伴随着新理念的介入,小语阅读教学中对于"对话式""个性化"及"自主、探究型"阅读的研究取得了较大成绩,它对于弥补传统阅读教学的不足具有重要价值。同时,该项研究也存在一些局限,如成果虽多但缺乏有效的整合;反思类文章呈现静态思维等。
新课改以来阅读教学中若干理念研究述评
【摘 要】
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阅读教学历来是语文学科研究的重点。新课程以来,伴随着新理念的介入,小语阅读教学中对于"对话式""个性化"及"自主、探究型"阅读的研究取得了较大成绩,它对于弥补传统阅读教
【机 构】
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国家课程标准苏教版小学语文实验教科书编委会,华东师范大学,南京凤凰母语研究所
【出 处】
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教育学术月刊
【发表日期】
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2008年11期
【基金项目】
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全国教育科学“十五”规划课题“新课程背景下小学母语教育研究”(课题批准号:FHB050674)的成果课题主持人:朱家珑
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