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摘要：数学在整个教育阶段都占据着举足轻重的地位，初中数学不仅仅是小学数学的有效延伸，更是高中数学的有效基础。因此，学生要想在今后的學习过程中将数学学得更好、应用的更好，首先就要在初中阶段打好基础，在初中数学的学习过程中收获更多的成果。但是目前时代的发展并没有使得初中数学的创新有所发展，就是要意识到，在给学生进行教学的过程中，不仅要让学生掌握课本上的知识理论，还要让学生掌握一种思考、发现问题、解决问题的能力，让学生能够用创新思维来解决数学问题，不断培养学生的创新精神和创新能力。
关键词：初中数学；教学创新；方法
创新是促进时代发展的重要推动力。现今我国教育部门对于创新教育的重视程度逐年的加强。数学教学科目是初中最为重要的教学科目之一，当前我国初中数学教师们应当要拥有在初中数学教学中培养学生们创新意识的教学思想。在具体的教学过程中，初中数学教师们应当要摒弃传统数学教学方式，要投入精力去研究能够让初中生们形成创新意识的教学手段。
一、转变教学方式，充分发掘学生思维。
开放的数学课堂更有利于学生发展自身的思维。教师在课堂中一定要充分尊重和爱护每一位学生，力求营造一种轻松愉悦的学习氛围，让学生在课堂中感受到公平，感受到前所未有的轻松。如果每一位学生都带着一种紧张的情绪走路课堂中，紧张情绪会对他们的学习效率造成非常大的影响。因此将课堂开放够有利于缓解学生的紧张情绪，是学生被束缚的思维得到释放，这样才能最大程度地激发学生的创新潜能。因此教师在课堂中一定要注意培养学生的自主学习意识，要能够让学生在学习的过程中不断地探索和创新让学生在以教学内容为主要学习内容之外，将学习内容进行一定的创新，在此过程中研发出属于自身的带有创造性的学习方法，学生的思维能够得到解放和发展，数学的学习效率和成果也能有所加强。
二、结合生活进行教学，培养学生们的创新意识。
数学是一门与现实生活息息相关的教学科目，因此现今初中数学教师们在进行数学教学的时候应当要将数学和现实生活相互结合，从而让学生们的创新意识能够得到充分激发。在具体的教学过程中，教师们在结合实际生活进行创新意识培养的时候应当要注意书本教材和生活实际的紧密性。例如：教师们在教授学生们关于数学知识“圆”的时候就应当要列举出生活中的种种圆形物体，让学生们去知晓圆在现实生活中的应用。此外，教师们也可以采用多媒体教学的形式给学生们演示圆形物体在现实生活中的应用方式，从而让学生们能够充分意识到圆形物体的作用，进而让学生们的创新意识和求知欲望得到培养。
三、摄制场景，引导学生进行积极的思考。
在初中数学教学中培养学生的创新能力，首先需要做的就是对学生创造性思维的培养，所以教师要引导学生积极的思考，充分调动学生的创造性思维，切实提高学生的创新能力的提升。例如，在学习“锐角与钝角”的相关知识时，教师可以结合一些益智类的问题来引导学生进行思考，比如在一个组合图形中究竟有多少钝角和锐角。教师可以给学生一段思考的时间，让学生自己去分析、去探究。当学生给出一个答案之后，教师不要急于评判对错，而是引导学生再对这个问题进行梳理和思考一下，一起来对思考的结果进行检验。除此之外，教师可以将这个知识点和排列组合结合起来，当学生对这个问题有了一个比较清晰的认识之后，教师可以鼓励学生自己去进行问题的设计：一个比较复杂的图形当中究竟会有多少的钝角和锐角。在图形设计好之后，先自己算好答案，然后在和学生进行题目互换，从而检查对方的题目和答案是否存在不足的地方。通过这样的一个教学方式，能够使得学生在数学学习中更加地愿意去思考，能够激发学生更多的创新思维，能够有效地训练学生发现问题、解决问题的能力，使得学生的数学学习更加地深刻。
四、分组学习，指导学生进行合作交流。
有效的合作学习不但可以培养学生协作精神、组织观念以及人际交往能力，更重要的是能够在思想的碰撞中迸发出创新的火花。所以说，作为初中数学教师，要想启发学生的创新思维，实现数学的创新教育，就必须要充分发挥教师的指导作用，建立和谐的师生关系，加强跟学生在解题方法和数学实践活动等方面合作，激励学生积极参与，认真对待，敢于表达自己的观点和见解，促使学生在合作中拓展思维，提高能力，得到进一步成长。其次，重视学生与学生之间的合作，合理分组，布置学习任务，并进行相应的考核。如在学习相似三角形应用时，教师可以组织学生小组去实地测量学校旗杆的高度，各小组经过内部交流，提出不同的测量方法，并分工协作，最终保证测量任务的圆满完成，而教师则根据最终的测量成果以及小组合作情况来综合考核，促使学生认识到团队观念和协作精神在培养数学创新思维，提高学习能力的重要性。
五、丰富教学手段，帮助学生养成创新性思维。
多媒体信息技术已经广泛的被运用到课堂中，教师在帮助学生培养创新思维是，也可以利用多媒体教学技术。因为多媒体本身就具备创新的特点，并且能够很好的吸引学生的注意力，加强学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中更加轻松。但是教师一定要注意，过多或过少的运用都可能会对课堂效果造成影响。除此之外，教师还可以根据教学内容给学生设计一些有趣的小游戏让学生参与其中，还可以让学生动手实践操作，发挥自身的创造性思维，创造出更多有趣的事物或是找到更加新颖的方法来学习数学。
参考文献：
[1]胡祖超.试谈初中数学教学中学生思维能力的培养.南北桥，2016（1）.
[2]田敏.探究初中數学学习兴趣的培养.速读（下旬），2017（11）.
[3]常胜彪.浅议初中数学教学中学生创新精神和实践能力的培养[J].学周刊，2017（15）：113-114.
关键词：初中数学；教学创新；方法
创新是促进时代发展的重要推动力。现今我国教育部门对于创新教育的重视程度逐年的加强。数学教学科目是初中最为重要的教学科目之一，当前我国初中数学教师们应当要拥有在初中数学教学中培养学生们创新意识的教学思想。在具体的教学过程中，初中数学教师们应当要摒弃传统数学教学方式，要投入精力去研究能够让初中生们形成创新意识的教学手段。
一、转变教学方式，充分发掘学生思维。
开放的数学课堂更有利于学生发展自身的思维。教师在课堂中一定要充分尊重和爱护每一位学生，力求营造一种轻松愉悦的学习氛围，让学生在课堂中感受到公平，感受到前所未有的轻松。如果每一位学生都带着一种紧张的情绪走路课堂中，紧张情绪会对他们的学习效率造成非常大的影响。因此将课堂开放够有利于缓解学生的紧张情绪，是学生被束缚的思维得到释放，这样才能最大程度地激发学生的创新潜能。因此教师在课堂中一定要注意培养学生的自主学习意识，要能够让学生在学习的过程中不断地探索和创新让学生在以教学内容为主要学习内容之外，将学习内容进行一定的创新，在此过程中研发出属于自身的带有创造性的学习方法，学生的思维能够得到解放和发展，数学的学习效率和成果也能有所加强。
二、结合生活进行教学，培养学生们的创新意识。
数学是一门与现实生活息息相关的教学科目，因此现今初中数学教师们在进行数学教学的时候应当要将数学和现实生活相互结合，从而让学生们的创新意识能够得到充分激发。在具体的教学过程中，教师们在结合实际生活进行创新意识培养的时候应当要注意书本教材和生活实际的紧密性。例如：教师们在教授学生们关于数学知识“圆”的时候就应当要列举出生活中的种种圆形物体，让学生们去知晓圆在现实生活中的应用。此外，教师们也可以采用多媒体教学的形式给学生们演示圆形物体在现实生活中的应用方式，从而让学生们能够充分意识到圆形物体的作用，进而让学生们的创新意识和求知欲望得到培养。
三、摄制场景，引导学生进行积极的思考。
在初中数学教学中培养学生的创新能力，首先需要做的就是对学生创造性思维的培养，所以教师要引导学生积极的思考，充分调动学生的创造性思维，切实提高学生的创新能力的提升。例如，在学习“锐角与钝角”的相关知识时，教师可以结合一些益智类的问题来引导学生进行思考，比如在一个组合图形中究竟有多少钝角和锐角。教师可以给学生一段思考的时间，让学生自己去分析、去探究。当学生给出一个答案之后，教师不要急于评判对错，而是引导学生再对这个问题进行梳理和思考一下，一起来对思考的结果进行检验。除此之外，教师可以将这个知识点和排列组合结合起来，当学生对这个问题有了一个比较清晰的认识之后，教师可以鼓励学生自己去进行问题的设计：一个比较复杂的图形当中究竟会有多少的钝角和锐角。在图形设计好之后，先自己算好答案，然后在和学生进行题目互换，从而检查对方的题目和答案是否存在不足的地方。通过这样的一个教学方式，能够使得学生在数学学习中更加地愿意去思考，能够激发学生更多的创新思维，能够有效地训练学生发现问题、解决问题的能力，使得学生的数学学习更加地深刻。
四、分组学习，指导学生进行合作交流。
有效的合作学习不但可以培养学生协作精神、组织观念以及人际交往能力，更重要的是能够在思想的碰撞中迸发出创新的火花。所以说，作为初中数学教师，要想启发学生的创新思维，实现数学的创新教育，就必须要充分发挥教师的指导作用，建立和谐的师生关系，加强跟学生在解题方法和数学实践活动等方面合作，激励学生积极参与，认真对待，敢于表达自己的观点和见解，促使学生在合作中拓展思维，提高能力，得到进一步成长。其次，重视学生与学生之间的合作，合理分组，布置学习任务，并进行相应的考核。如在学习相似三角形应用时，教师可以组织学生小组去实地测量学校旗杆的高度，各小组经过内部交流，提出不同的测量方法，并分工协作，最终保证测量任务的圆满完成，而教师则根据最终的测量成果以及小组合作情况来综合考核，促使学生认识到团队观念和协作精神在培养数学创新思维，提高学习能力的重要性。
五、丰富教学手段，帮助学生养成创新性思维。
多媒体信息技术已经广泛的被运用到课堂中，教师在帮助学生培养创新思维是，也可以利用多媒体教学技术。因为多媒体本身就具备创新的特点，并且能够很好的吸引学生的注意力，加强学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中更加轻松。但是教师一定要注意，过多或过少的运用都可能会对课堂效果造成影响。除此之外，教师还可以根据教学内容给学生设计一些有趣的小游戏让学生参与其中，还可以让学生动手实践操作，发挥自身的创造性思维，创造出更多有趣的事物或是找到更加新颖的方法来学习数学。
参考文献：
[1]胡祖超.试谈初中数学教学中学生思维能力的培养.南北桥，2016（1）.
[2]田敏.探究初中數学学习兴趣的培养.速读（下旬），2017（11）.
[3]常胜彪.浅议初中数学教学中学生创新精神和实践能力的培养[J].学周刊，2017（15）：113-114.