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【摘要】智慧型班主任具有先进班级管理思想、平等对待每一位学生的特质。在班级管理行动中智慧型班主任要保持耐心、不要吝啬自己的赞赏、管理学生要细心，这样才可以有效提升班级学生凝聚力，促进班级团结、友爱、互帮互助氛围的形成，进而推动班级管理工作顺利开展，为学生健康、快乐成长创造良好环境。
【关键词】智慧型班主任;班级管理;中小学德育
要想营造良好的班级氛围，在班级内形成良好的学习风气和教学风气，需要班主任能够做一个智慧型班主任，并在班级管理中付出更多的时间、耐心和智慧，发挥带头作用，引领学生共同进步。然而班级管理工作不容易，做一个智慧型班主任更不容易。下面就来谈一谈智慧型班主任应当具备哪些特质？如何在行动中体现智慧型班主任？
一、智慧型班主任特质分析
现如今，很多班主任在班级管理时，依然秉承传统班级管理思想，认为班主任作为班集体的“统帅”，学生就应该听老师的，学生和老师之间的关系就是管理者和服从者的关系，学生没有得到平等对待。这种滞后的班级管理思想已经偏离现代化教学管理要求，也很容易导致学生出现叛逆心理，不利于班级管理工作的顺利开展。所以，智慧型班主任应具有先进班级管理思想的特质，运用现代化班级管理思想开展班级管理。除此之外，智慧型班主任还要具有平等对待每一位学生的特质，不能用学习成绩好坏来评价学生，也不能因为学生成绩好而给出优待，也不能因为学生成绩不好而对他们抱有偏见，这样只会导致学生疏远班主任，也不会配合班主任班级管理工作，所以，能够平等对待每一位学生是智慧型班主任应当具备的重要特质。
二、智慧型班主任行动策略
（一）在班级管理中保持耐心
所有的学生都希望得到班主任的关注，在班级管理中难免会遇到一些调皮不听话的学生，而智慧型班主任，应当班级管理行动中保持耐心，要用发展的眼光来看待学生，即使是面对调皮不听话的学生，只要班主任能够多一些耐心，多给学生一些关心，少一些责备和冷落，多一些理解和包容，那么一定可以帮助学生纠正一些不好的行为，并养成一个好的学习习惯。
例如，班上的小明同学是老师公认的“坏孩子”，在班上经常捣乱，同学们也越来越讨厌他。如果班主任在班级管理中常常指责、训斥他，那么只会导致他的逆反心理更加严重。智慧型班主任在行动中要保持耐心，要知道每一位学生身上都有自己的闪光点，要能够主动发现他身上的优点，借助优点帮助他改正缺点。小明同学虽然常常捣乱，但是他在篮球方面表现得十分出色，因此可以推荐他代表班级参加篮球比赛，在比赛过程中可以组织班级学生一起帮他加油打气，无论是否获得了班级比赛的胜利，在篮球比赛结束后，都有要及时在班中表扬他，或是给予一定的认可和鼓励，让他感受到自己被大家所关注，平时也要多找他谈话，引导他认识到自己的不足和优势，并帮助他一起纠正。后来明明同学就很少捣乱了，班级凝聚力也得到进一步提升。所以，智慧型班主任应当在班级管理行动中对每一位学生保持耐心，这样才可以帮助问题生向优等生转化，营造一个好的班级氛围。
（二）不吝啬自己的赞赏
学生的成长道路上需要教师的赞美和肯定，班主任在管理学生过程中，通过采取赞美、表扬、奖励的手段，可以使学生的思想品行朝着更好的方向发展，并且有利于提升学生学习积极性，在班级中营造一个积极向上的学习氛围，使学生树立自信心。如果班主任吝啬自己的赞赏，对待学生批判多于表扬，那么学生在学习中就会非常消极，自尊心和自信心也会受到挫伤，导致学生学习成绩越来越差。所以，智慧型班主任在行动中不要吝啬自己的赞赏，要以鼓励的方式陪伴学生一起成长。
例如，在教学中，多用激励语鼓励学生学习，可以在学生本子上这样写：“你今天的作业完成得非常好，我相信你会天天这样的，你说是吗？”“你真会动脑筋，这样难的题目，也被你解出来了！”“有进步，再接再厉！”“你进步了，我真为你高兴！”“不要放松，千万不要放松！”“再加把劲，就追上来了！ ”“ 今天你的字写得特别漂亮！”……这都是一些平凡的文字，却可以发挥巨大的激励力量，在这种赞赏下，学生作业完成的越来越认真，很多字迹潦草的同学慢慢的也变得工整起来，可见赞赏的对于学生而言是多么重要。
（三）管理学生要细心
智慧型班主任在行动中，要细心观察学生的一言一行，了解学生的内心想法，这样才可以更好开展班级管理工作。通常情况下，一个经验丰富的智慧型班主任透过学生表情和言行就可以知道学生内心想法，因此班级管理效果也比较理想，所以班主任要多花费时间和学生沟通。
例如，班级中一名学生常常旷课，即使来学校上课也常常不认真听讲或是在课上睡觉，经过了解发现他常常中午下学和晚上下学就来到网吧打游戏，通过和他的家长沟通还了解到他爸爸也发现了这情况，并且把他打了一通，导致他逆反心理更加严重甚至开始旷课。为了帮助他改掉坏习惯，应当首先纠正了他爸爸的错误教育行为，多与他父母一起商讨教育对策，平时也会与这名学生谈心，了解他的喜好，如：你喜欢玩什么游戏？你有没有其他爱好？你觉得自己最擅长哪门学科？等等以此拉近与学生的距离，引导他正确上网，帮助他培养其他兴趣，经过家长和班主任的细心管理，他成功改掉这一坏习惯。此外，在管理学生中，为了提升班级凝聚力，班主任可以在每个学期为学生们拍一张全家福，并将班级活动、班级大扫除等时刻用照片记录下来，展示在班级照片墙中，还会将每一位学生的生日、爱好制成小册子，每当有学生过生日时，组织大家一起唱生日歌。只要班主任能做到悉心管理，同学之间关系就会越来越融洽，班级凝聚力和荣誉感也大大提升。
班主任和其他学科教师相对比，除了要做好学科教学工作，还要做好班级管理工作，面对艰巨而又复杂的任务，班主任要想出色完成，就需要做一个智慧型班主任，这样才可以提升班级管理效率和效果，推动班级管理工作顺利开展。智慧型班主任要具备现代化管理思想并可以平等对待每一位学生的特质，在学生管理行动中要保持耐心和细心，多给予学生肯定和赞赏，提升班级凝聚力和集体荣誉感，营造良好的班级氛围，做一名智慧型班主任陪伴学生成长与进步。
【参考文献】
[1]史艳.做智慧型班主任——談如何做“德慧少年”的引路人[J].中国校外教育，2020（14）：27 29.
[2]刘萍.智慧型班主任的“兵法”[J].江西教育，2019（28）：40.
【关键词】智慧型班主任;班级管理;中小学德育
要想营造良好的班级氛围，在班级内形成良好的学习风气和教学风气，需要班主任能够做一个智慧型班主任，并在班级管理中付出更多的时间、耐心和智慧，发挥带头作用，引领学生共同进步。然而班级管理工作不容易，做一个智慧型班主任更不容易。下面就来谈一谈智慧型班主任应当具备哪些特质？如何在行动中体现智慧型班主任？
一、智慧型班主任特质分析
现如今，很多班主任在班级管理时，依然秉承传统班级管理思想，认为班主任作为班集体的“统帅”，学生就应该听老师的，学生和老师之间的关系就是管理者和服从者的关系，学生没有得到平等对待。这种滞后的班级管理思想已经偏离现代化教学管理要求，也很容易导致学生出现叛逆心理，不利于班级管理工作的顺利开展。所以，智慧型班主任应具有先进班级管理思想的特质，运用现代化班级管理思想开展班级管理。除此之外，智慧型班主任还要具有平等对待每一位学生的特质，不能用学习成绩好坏来评价学生，也不能因为学生成绩好而给出优待，也不能因为学生成绩不好而对他们抱有偏见，这样只会导致学生疏远班主任，也不会配合班主任班级管理工作，所以，能够平等对待每一位学生是智慧型班主任应当具备的重要特质。
二、智慧型班主任行动策略
（一）在班级管理中保持耐心
所有的学生都希望得到班主任的关注，在班级管理中难免会遇到一些调皮不听话的学生，而智慧型班主任，应当班级管理行动中保持耐心，要用发展的眼光来看待学生，即使是面对调皮不听话的学生，只要班主任能够多一些耐心，多给学生一些关心，少一些责备和冷落，多一些理解和包容，那么一定可以帮助学生纠正一些不好的行为，并养成一个好的学习习惯。
例如，班上的小明同学是老师公认的“坏孩子”，在班上经常捣乱，同学们也越来越讨厌他。如果班主任在班级管理中常常指责、训斥他，那么只会导致他的逆反心理更加严重。智慧型班主任在行动中要保持耐心，要知道每一位学生身上都有自己的闪光点，要能够主动发现他身上的优点，借助优点帮助他改正缺点。小明同学虽然常常捣乱，但是他在篮球方面表现得十分出色，因此可以推荐他代表班级参加篮球比赛，在比赛过程中可以组织班级学生一起帮他加油打气，无论是否获得了班级比赛的胜利，在篮球比赛结束后，都有要及时在班中表扬他，或是给予一定的认可和鼓励，让他感受到自己被大家所关注，平时也要多找他谈话，引导他认识到自己的不足和优势，并帮助他一起纠正。后来明明同学就很少捣乱了，班级凝聚力也得到进一步提升。所以，智慧型班主任应当在班级管理行动中对每一位学生保持耐心，这样才可以帮助问题生向优等生转化，营造一个好的班级氛围。
（二）不吝啬自己的赞赏
学生的成长道路上需要教师的赞美和肯定，班主任在管理学生过程中，通过采取赞美、表扬、奖励的手段，可以使学生的思想品行朝着更好的方向发展，并且有利于提升学生学习积极性，在班级中营造一个积极向上的学习氛围，使学生树立自信心。如果班主任吝啬自己的赞赏，对待学生批判多于表扬，那么学生在学习中就会非常消极，自尊心和自信心也会受到挫伤，导致学生学习成绩越来越差。所以，智慧型班主任在行动中不要吝啬自己的赞赏，要以鼓励的方式陪伴学生一起成长。
例如，在教学中，多用激励语鼓励学生学习，可以在学生本子上这样写：“你今天的作业完成得非常好，我相信你会天天这样的，你说是吗？”“你真会动脑筋，这样难的题目，也被你解出来了！”“有进步，再接再厉！”“你进步了，我真为你高兴！”“不要放松，千万不要放松！”“再加把劲，就追上来了！ ”“ 今天你的字写得特别漂亮！”……这都是一些平凡的文字，却可以发挥巨大的激励力量，在这种赞赏下，学生作业完成的越来越认真，很多字迹潦草的同学慢慢的也变得工整起来，可见赞赏的对于学生而言是多么重要。
（三）管理学生要细心
智慧型班主任在行动中，要细心观察学生的一言一行，了解学生的内心想法，这样才可以更好开展班级管理工作。通常情况下，一个经验丰富的智慧型班主任透过学生表情和言行就可以知道学生内心想法，因此班级管理效果也比较理想，所以班主任要多花费时间和学生沟通。
例如，班级中一名学生常常旷课，即使来学校上课也常常不认真听讲或是在课上睡觉，经过了解发现他常常中午下学和晚上下学就来到网吧打游戏，通过和他的家长沟通还了解到他爸爸也发现了这情况，并且把他打了一通，导致他逆反心理更加严重甚至开始旷课。为了帮助他改掉坏习惯，应当首先纠正了他爸爸的错误教育行为，多与他父母一起商讨教育对策，平时也会与这名学生谈心，了解他的喜好，如：你喜欢玩什么游戏？你有没有其他爱好？你觉得自己最擅长哪门学科？等等以此拉近与学生的距离，引导他正确上网，帮助他培养其他兴趣，经过家长和班主任的细心管理，他成功改掉这一坏习惯。此外，在管理学生中，为了提升班级凝聚力，班主任可以在每个学期为学生们拍一张全家福，并将班级活动、班级大扫除等时刻用照片记录下来，展示在班级照片墙中，还会将每一位学生的生日、爱好制成小册子，每当有学生过生日时，组织大家一起唱生日歌。只要班主任能做到悉心管理，同学之间关系就会越来越融洽，班级凝聚力和荣誉感也大大提升。
班主任和其他学科教师相对比，除了要做好学科教学工作，还要做好班级管理工作，面对艰巨而又复杂的任务，班主任要想出色完成，就需要做一个智慧型班主任，这样才可以提升班级管理效率和效果，推动班级管理工作顺利开展。智慧型班主任要具备现代化管理思想并可以平等对待每一位学生的特质，在学生管理行动中要保持耐心和细心，多给予学生肯定和赞赏，提升班级凝聚力和集体荣誉感，营造良好的班级氛围，做一名智慧型班主任陪伴学生成长与进步。
【参考文献】
[1]史艳.做智慧型班主任——談如何做“德慧少年”的引路人[J].中国校外教育，2020（14）：27 29.
[2]刘萍.智慧型班主任的“兵法”[J].江西教育，2019（28）：40.