【摘 要】
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运用文献资料与逻辑分析等方法，探究“双减”背景下学校体育促进中小学生全面发展的价值转向、现实困境与实践路向。研究认为，学校体育的价值转向为以体立德由认识向行动提升、以体增智由短期向长期跃迁、以体育美由静态向动态跨越、以体尚劳由形式向实质回归，但学校体育立德功能面临陷入刻板化的泥潭、增智功能落入应试化的藩篱、美育功能处于边缘化的窘境、尚劳功能面临形式化的危机等现实困境。研究提出，消除刻板印象负面影响
【基金项目】
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国家社会科学基金项目（20BTY057）； 安徽省哲学社会科学基金项目（AHSKY2020D78）； 哈尔滨体育学院体育教育学梯队建设专项（XKB04）；
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运用文献资料与逻辑分析等方法，探究“双减”背景下学校体育促进中小学生全面发展的价值转向、现实困境与实践路向。研究认为，学校体育的价值转向为以体立德由认识向行动提升、以体增智由短期向长期跃迁、以体育美由静态向动态跨越、以体尚劳由形式向实质回归，但学校体育立德功能面临陷入刻板化的泥潭、增智功能落入应试化的藩篱、美育功能处于边缘化的窘境、尚劳功能面临形式化的危机等现实困境。研究提出，消除刻板印象负面影响，提升学校体育的德育功效；深化教育体制机制改革，畅通学校体育的增智机制；改变审美教育场域位置，加强学校体育的育美功用；形成崇尚劳动理念共识，增强学校体育的尚劳功能等实践路向。
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