【摘 要】
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“生活即教育”理念是陶行知教育体系的核心内容之一，他主张将生活作为学生学习的对象，提倡在生活中开展各类教育活动，同样也指出“生活即教育”是一种终身教育，应伴随着学生的成长得以拓展、延伸与完善。在小学科学教学中融入“生活即教育”理念十分重要，便于帮助学生从科学视角去观察、分析生活现象，也有利于促使学生主动参与生活实践与体验活动，更易于提高学生的科学探究与实践能力，也便于学生生成科学精神。本文将从四个
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“生活即教育”理念是陶行知教育体系的核心内容之一，他主张将生活作为学生学习的对象，提倡在生活中开展各类教育活动，同样也指出“生活即教育”是一种终身教育，应伴随着学生的成长得以拓展、延伸与完善。在小学科学教学中融入“生活即教育”理念十分重要，便于帮助学生从科学视角去观察、分析生活现象，也有利于促使学生主动参与生活实践与体验活动，更易于提高学生的科学探究与实践能力，也便于学生生成科学精神。本文将从四个角度，即在准备阶段组织学生观察生活现象、在导入阶段创设真实的生活情境、在探究阶段引入适宜的生活资源、在迁移阶段开展丰富的生活实践活动，阐述小学科学教师应该如何有效地落实“生活即教育”理念。
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