论文部分内容阅读
为了适应社会的发展，我国小学数学教育着重于学生学习方式的变革。而体验式教学越来越明显成为了新亮点之一意味着学生主体性的充分发挥。体验式教学思想源远流长，西方古希腊的苏格拉底，柏拉图等、中国古代的孔子等教育思想中就已经初见了“体验思想的端倪，然而它还没有成为一个科学的理论体系。在当代，关于体验式教学的研究也越来多，为我们小学数学的教学实践注入了新的活力。