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任务型教学是一种与新课程标准理念相匹配的,有助于落实新课程标准的教学途径。英语课程标准明确倡导任务型教学模式,这个教学模式以发展学生的综合语言应用能力为落脚点,强调学生利用英语作为交流的媒介来完成任务,在教学过程中绝不是让学生一个任务接着一个任务地去完成,而是通过完成任务,不断地促进学生学习英语,提高英语水平。
1 任务的导入阶段
按照常规的课堂教学程序,课堂教学首先需要导入。在任务型课堂教学的导入中,更强调导入与任务相关。任务呈现是任务型课堂教学所特有的教学环节,让学生从课堂教学一开始就明确要完成的任务,然后在任务的驱动下去学习语言知识和进行技能训练,在进行学习任务之前,教师需要做好如下几个工作。
1.1 对学生不太熟悉的有关学习任务的话题进行介绍
例如,在学习有关“家庭”的内容之前,教师最好先告诉学生:家里只有父母和孩子这样的小家庭的英语概念是nuclear family,而包括爷爷、奶奶、姑姑、舅舅等这样的大家庭是extended family,以便为学生的学习做词汇和内容上的准备。
1.2 布置学习任务
为了成功地完成学习任务,教师要通过多种方式使学生明确如何开展此项学习任务,每位学生的任务是什么,教师给他们多少时间,他们完成学习任务后应取得什么样的成果等方面的问题。教师在布置学习任务时的指令性课堂语言一定要简单明了,学习任务的目标越具体越好。以人教版高中英语教科书(学生用书)第一册(下)Unit 13 “Healthy Eating”为例,任务实施前的准备阶段可以让学生迅速了解以下内容。
1)Showing a lady who is rather fat through multimedia and also one who is slim and making a comparison between the two: which body type would you like to have?
2)What did you have for breakfast, lunch, supper and between meals? Showing all the food the students mentioned.
3)What’s your favorite food, such as chicken, duck, desert, bacon, dumping or noodle? Then explain why and discuss with your partners.
当然,在学生进入任务实施阶段之前,教师一般要给学生一点准备时间。如果教师十分强调在完成某个学习任务时语言的自然性,教师也可以不给学生准备时间而直接让他们去完成学习任务。
2 任务的实施阶段
在任务实施的过程中,学生之间、教师与学生之间要取不同的交互方式,各自扮演着不同的角色。在这一阶段,教师主要的任务是培养学生的语言流畅性。
2.1 学生执行任务
学生以两人小组或两人以上小组为单位根据阅读或听力来完成学习任务。教师监督、鼓励学生参与学习任务。当班里绝大多数的学生已完成了学习任务,教师可以进行简单的评论。
2.2 学生报告任务完成情况
学生以口头或笔头等形式向全班汇报自己所完成的学习任务的成果。教师可以扮演主持人的角色来挑选发言者,并在学生汇报时从汇报的内容和形式上予以反馈。还是以“Healthy Eating”为例,任务实施阶段的3个步骤具体操作如下。
1)Task: Students work in Pairs to discuss what a healthy diet is. Ask students to make notes while reading.
2)Planning: the pairs discuss with the rest of the group what they discovered and make the final decision about what to report to the class.
3)Reporting: one student of each group reports their findings in turns.
3 任务的总结阶段
任务总结阶段的重点则从语义转向到语言形式上。在教学过程中,教师可以引导学生做以下两种活动。
3.1 语言分析活动
在这个阶段,学生们做一些与任务实施阶段中阅读、听力有关的语言形式方面的练习或活动。教师在此基础上来分析这些练习或活动,并引起他们对其他词汇短语或句型的注意,还可以对他们在汇报过程中出现的一些语言现象进行分析。
3.2 语言练习活动
学生在教师指导下练习语言难点,教师可以根据学生的需要进行一些语言练习活动,同时学习一些有用的语言,最后让学生在笔记本上摘录有用的语言点。
因此,在任务型课堂教学中,学生一直处于积极、活跃的活动中。活动越多,学生可理解性的输入越多,语言习得就越多。通过运用任务型课堂教学的三个步骤,更好地完成教学任务,取得预期的教学效果。
(作者单位:宁夏育才中学)
1 任务的导入阶段
按照常规的课堂教学程序,课堂教学首先需要导入。在任务型课堂教学的导入中,更强调导入与任务相关。任务呈现是任务型课堂教学所特有的教学环节,让学生从课堂教学一开始就明确要完成的任务,然后在任务的驱动下去学习语言知识和进行技能训练,在进行学习任务之前,教师需要做好如下几个工作。
1.1 对学生不太熟悉的有关学习任务的话题进行介绍
例如,在学习有关“家庭”的内容之前,教师最好先告诉学生:家里只有父母和孩子这样的小家庭的英语概念是nuclear family,而包括爷爷、奶奶、姑姑、舅舅等这样的大家庭是extended family,以便为学生的学习做词汇和内容上的准备。
1.2 布置学习任务
为了成功地完成学习任务,教师要通过多种方式使学生明确如何开展此项学习任务,每位学生的任务是什么,教师给他们多少时间,他们完成学习任务后应取得什么样的成果等方面的问题。教师在布置学习任务时的指令性课堂语言一定要简单明了,学习任务的目标越具体越好。以人教版高中英语教科书(学生用书)第一册(下)Unit 13 “Healthy Eating”为例,任务实施前的准备阶段可以让学生迅速了解以下内容。
1)Showing a lady who is rather fat through multimedia and also one who is slim and making a comparison between the two: which body type would you like to have?
2)What did you have for breakfast, lunch, supper and between meals? Showing all the food the students mentioned.
3)What’s your favorite food, such as chicken, duck, desert, bacon, dumping or noodle? Then explain why and discuss with your partners.
当然,在学生进入任务实施阶段之前,教师一般要给学生一点准备时间。如果教师十分强调在完成某个学习任务时语言的自然性,教师也可以不给学生准备时间而直接让他们去完成学习任务。
2 任务的实施阶段
在任务实施的过程中,学生之间、教师与学生之间要取不同的交互方式,各自扮演着不同的角色。在这一阶段,教师主要的任务是培养学生的语言流畅性。
2.1 学生执行任务
学生以两人小组或两人以上小组为单位根据阅读或听力来完成学习任务。教师监督、鼓励学生参与学习任务。当班里绝大多数的学生已完成了学习任务,教师可以进行简单的评论。
2.2 学生报告任务完成情况
学生以口头或笔头等形式向全班汇报自己所完成的学习任务的成果。教师可以扮演主持人的角色来挑选发言者,并在学生汇报时从汇报的内容和形式上予以反馈。还是以“Healthy Eating”为例,任务实施阶段的3个步骤具体操作如下。
1)Task: Students work in Pairs to discuss what a healthy diet is. Ask students to make notes while reading.
2)Planning: the pairs discuss with the rest of the group what they discovered and make the final decision about what to report to the class.
3)Reporting: one student of each group reports their findings in turns.
3 任务的总结阶段
任务总结阶段的重点则从语义转向到语言形式上。在教学过程中,教师可以引导学生做以下两种活动。
3.1 语言分析活动
在这个阶段,学生们做一些与任务实施阶段中阅读、听力有关的语言形式方面的练习或活动。教师在此基础上来分析这些练习或活动,并引起他们对其他词汇短语或句型的注意,还可以对他们在汇报过程中出现的一些语言现象进行分析。
3.2 语言练习活动
学生在教师指导下练习语言难点,教师可以根据学生的需要进行一些语言练习活动,同时学习一些有用的语言,最后让学生在笔记本上摘录有用的语言点。
因此,在任务型课堂教学中,学生一直处于积极、活跃的活动中。活动越多,学生可理解性的输入越多,语言习得就越多。通过运用任务型课堂教学的三个步骤,更好地完成教学任务,取得预期的教学效果。
(作者单位:宁夏育才中学)