【摘 要】
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科学学习与社会文化之间存在着密切联系。国外研究者从社会文化视角对科学学习进行了深入研究，分析了学习者社会身份对科学学习的影响、文化经验在科学学习中的作用、科学学习
【机 构】
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东北师范大学教育学部心理学院,东北师范大学物理学院
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学青年课题“城乡理解视域下中学理科教科书的适切性研究”(项目批准号:CHA150182)的研究成果
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科学学习与社会文化之间存在着密切联系。国外研究者从社会文化视角对科学学习进行了深入研究，分析了学习者社会身份对科学学习的影响、文化经验在科学学习中的作用、科学学习的社会文化机制等问题。社会文化取向的科学学习研究深刻揭示了科学学习的社会文化属性，有利于促进对科学学习本质的理解，给我们带来一系列有益启示：科学教学要关注学生的社会文化背景、重视学生的社会文化经验、加强学习成员之间的交往互动、创建文化生态的教学环境等。
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