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摘要：每个孩子都有一个心灵的窗口，我们要透过这面窗口，了解他们的特点、情绪、智力因素与非智力因素等等。这样才能根据其特点实施不同的行之有效的教育教学方法，培养他们良好的习惯，才能让他们在希望的乐园中愉快地学习、生活、学到各种各样的本领。这样。理解与关爱，是教育成功的信号。
关键词：幼儿教育 理解 培养
笔者在从事幼儿教育的实践中感受到：要想收到事半功倍的教育教学效果，就要懂得教育学、心理学、逻辑学等，要因时空的变换和因学生个性的差异而施以不同的教学方法。唯此，我们的教育，才会有成效、有非凡的效果，否则，就会事与愿违。
一、了解儿童“负”情绪，扬理解的风帆
在心理学中通常把恐惧、忧郁、憎恨、愤怒等情绪称为负性情绪。正性情绪与负性情绪在个体内部心理结构中处于动态平衡之中，就像一枚硬币的反正面一样，缺一不可。每个人都会有负性情绪，包括成人与孩子。和成人一样，当孩子遇到烦恼或不如意的时候表现会各不相同：有的郁郁寡欢、有的怒不可遏、有的无理取闹，其实这些都很正常。作为教师，我们首先应接纳孩子的负性情绪，因为这也是孩子的一种表达方式。
通常当孩子的负性情绪发作的时候我们成人会如何面对呢?我们千万不说“你这孩子怎么这么不懂事呢？”其实，这样的表述否认了孩子的不良情绪。孩子会感觉到自己不应该有这样的情绪，而应该像一台调试好的机器，每天高速运转，始终保持良好的情绪状态。这种教育方式非但不会使孩子真的没有负性情绪，而且会助长孩子的压抑和自我否认。孩子先是认同大人的说法，压抑自己的情绪，时间长了还会连自己也意识不到自己还有负面情绪了，而变成一种“我应该这样、我不应该那样的理智要求，这种理智化的特点常常在孩子青春期时变成一定的神经质倾向，有些孩子还会发展出一些心理问题、心理障碍。
其实让孩子产生负性情绪的原因会有很多种，当孩子出现负性情绪时，教师应针对不同情况给予不同处理，只有对症下药，才能起到事半功倍的效果。比如有些孩子胆小、怕事、因见教师和同伴的不同意见就恐惧，吓得要哭。我们就要分析原因，找到病症，针对“病”的程度轻重而“下药”。我们知道，幼儿年龄越小越容易因为生理性需要未达到满足而引起惧怕，引发孩子的负性情绪，当出现此类状况时候，老师一定记得负性情绪宜“疏”不宜“堵”。哭闹是孩子发泄情绪的本能，如果发作前期不能控制住，不妨让孩子先宣泄一下情绪。父母要保持冷静的心态，等孩子情绪稳定点再用言简意赅的语言为他释疑，用轻松的口气告诉他不用着急，以此来缓解他的不良情绪。
二、有的放矢迁移负情绪培养良好的习惯
作为成人一定要学会理解、接纳、保护、疏导孩子的负性情绪。孩子出现负性情绪是正常的情绪表达，孩子感受到害怕才会知道要注意安全；孩子懂得羞愧才会知道有些事情是不对的；有难过的经验才能理解他人的悲伤。所以，教师不要总是否认孩子正常的情绪表达，更不要过分压制孩子的表达，而是在听完表达后给以理解和疏导，并用极大的恒心和耐心用不同的方法培养孩子的积极情绪。积极的情绪在幼儿的身心发展中具有重要的作用，而培养幼儿具有良好的积极向上的情绪情感更是一项艰巨的任务。创设宽松愉快的生活环境、精神环境、合理规律的作息制度都可以使幼儿经常处于积极的情绪状态，使幼儿感到安全、愉快、有亲切感，并易于接受要求。在这样的环境中幼儿才能思维敏捷、想象丰富、满怀信心去创造。
1、利用游戏，养成好习惯。喜欢游戏是孩子的天性，他们喜欢在有趣的活动中接受教育，在他感兴趣的游戏活动中，幼儿能按照一定的要求，约束自己不良的行为，限制自己不应该扰乱一定的生活习惯，让幼儿从小就知道生活一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。如：站队时不能拥挤，不能大声喧哗，玩玩具时不能争抢别人的玩具，而且玩完之后会把玩具摆放整齐，不能撕书，不破坏幼儿园的东西。这些都是让幼儿在日常生活中主动形成的生活习惯。但有的幼儿不是很好地按要求去做，这就需要我们用心教诲。在活动中，我们都时时提醒孩子以“送玩具回家”的形式，提醒孩子把玩具收好。还有一次，我组织幼儿玩“配对”的游戏。请幼儿在一套图片中找出自己喜欢的图片，然后再拿着这张图片到毛巾架和茶杯架前，找出与小图片完全一样的标记。此时，我就告诉幼儿：“好孩子，你找到了自己的小毛巾和小杯子，这张漂亮的小图片就送给你作为奖励。”这样一来，小朋友们很快就认识了自己的小毛巾和小杯子了。可见，对于小班孩子，有趣的游戏能激发他们的兴趣，对孩子良好生活习惯的养成是很有作用的。
2、坚持正面教育，多表扬多鼓励。对于幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。我发现当小朋友把玩具弄得满地都是时，大声斥责是起不了多大效果的，而这时你轻轻地说一声：“我来看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具捡干净。”然后再表扬几个正在拣玩具的小朋友真能干。那么，地上的玩具会在顷刻间被拣的干干净净了。
3.反复训练，稳定习惯。一个好习惯的养成不是一朝一夕的事情，“养”不难，养成就需要很大的坚持性，需要不断的强化。在这个过程中，很容易疲劳以至于忽视，从而使坏习惯卷土重来。特别是小班的孩子，他们基本上还没有很自觉的意识，所以需要成人的提示和帮助。所以，培养孩子良好的习惯，关键在于“渗透”和“坚持”。
总之，教育儿童成长不是一朝一夕的事，也不是轻而易举容易取得成功的事，这是关系到我们民族未来的大事。所以，我们一定要把对儿童的教育当成大事来抓，当成难办的事情来办。我们一定要有春风化雨般的爱，关心孩子，理解孩子，让他们接纳教师，把教师当作亲人和朋友。当他们懂得很多道理的时候，当他们学会很多知识的时候，当他们拥有很多追求的时候，我们的教育还要更上“一层楼”，开始进行下一个目标的实施。不容置否，在教育的感召下，幼儿的心灵之窗就会越来越宽广，他们的视野也会越来越开阔，我们的目标也会更多、更大、更艰难和更有意义了。因此，我们要永远不言放弃，教育之船要永远高扬起爱的风帆，驶向一个个新的港湾。
关键词：幼儿教育 理解 培养
笔者在从事幼儿教育的实践中感受到：要想收到事半功倍的教育教学效果，就要懂得教育学、心理学、逻辑学等，要因时空的变换和因学生个性的差异而施以不同的教学方法。唯此，我们的教育，才会有成效、有非凡的效果，否则，就会事与愿违。
一、了解儿童“负”情绪，扬理解的风帆
在心理学中通常把恐惧、忧郁、憎恨、愤怒等情绪称为负性情绪。正性情绪与负性情绪在个体内部心理结构中处于动态平衡之中，就像一枚硬币的反正面一样，缺一不可。每个人都会有负性情绪，包括成人与孩子。和成人一样，当孩子遇到烦恼或不如意的时候表现会各不相同：有的郁郁寡欢、有的怒不可遏、有的无理取闹，其实这些都很正常。作为教师，我们首先应接纳孩子的负性情绪，因为这也是孩子的一种表达方式。
通常当孩子的负性情绪发作的时候我们成人会如何面对呢?我们千万不说“你这孩子怎么这么不懂事呢？”其实，这样的表述否认了孩子的不良情绪。孩子会感觉到自己不应该有这样的情绪，而应该像一台调试好的机器，每天高速运转，始终保持良好的情绪状态。这种教育方式非但不会使孩子真的没有负性情绪，而且会助长孩子的压抑和自我否认。孩子先是认同大人的说法，压抑自己的情绪，时间长了还会连自己也意识不到自己还有负面情绪了，而变成一种“我应该这样、我不应该那样的理智要求，这种理智化的特点常常在孩子青春期时变成一定的神经质倾向，有些孩子还会发展出一些心理问题、心理障碍。
其实让孩子产生负性情绪的原因会有很多种，当孩子出现负性情绪时，教师应针对不同情况给予不同处理，只有对症下药，才能起到事半功倍的效果。比如有些孩子胆小、怕事、因见教师和同伴的不同意见就恐惧，吓得要哭。我们就要分析原因，找到病症，针对“病”的程度轻重而“下药”。我们知道，幼儿年龄越小越容易因为生理性需要未达到满足而引起惧怕，引发孩子的负性情绪，当出现此类状况时候，老师一定记得负性情绪宜“疏”不宜“堵”。哭闹是孩子发泄情绪的本能，如果发作前期不能控制住，不妨让孩子先宣泄一下情绪。父母要保持冷静的心态，等孩子情绪稳定点再用言简意赅的语言为他释疑，用轻松的口气告诉他不用着急，以此来缓解他的不良情绪。
二、有的放矢迁移负情绪培养良好的习惯
作为成人一定要学会理解、接纳、保护、疏导孩子的负性情绪。孩子出现负性情绪是正常的情绪表达，孩子感受到害怕才会知道要注意安全；孩子懂得羞愧才会知道有些事情是不对的；有难过的经验才能理解他人的悲伤。所以，教师不要总是否认孩子正常的情绪表达，更不要过分压制孩子的表达，而是在听完表达后给以理解和疏导，并用极大的恒心和耐心用不同的方法培养孩子的积极情绪。积极的情绪在幼儿的身心发展中具有重要的作用，而培养幼儿具有良好的积极向上的情绪情感更是一项艰巨的任务。创设宽松愉快的生活环境、精神环境、合理规律的作息制度都可以使幼儿经常处于积极的情绪状态，使幼儿感到安全、愉快、有亲切感，并易于接受要求。在这样的环境中幼儿才能思维敏捷、想象丰富、满怀信心去创造。
1、利用游戏，养成好习惯。喜欢游戏是孩子的天性，他们喜欢在有趣的活动中接受教育，在他感兴趣的游戏活动中，幼儿能按照一定的要求，约束自己不良的行为，限制自己不应该扰乱一定的生活习惯，让幼儿从小就知道生活一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。如：站队时不能拥挤，不能大声喧哗，玩玩具时不能争抢别人的玩具，而且玩完之后会把玩具摆放整齐，不能撕书，不破坏幼儿园的东西。这些都是让幼儿在日常生活中主动形成的生活习惯。但有的幼儿不是很好地按要求去做，这就需要我们用心教诲。在活动中，我们都时时提醒孩子以“送玩具回家”的形式，提醒孩子把玩具收好。还有一次，我组织幼儿玩“配对”的游戏。请幼儿在一套图片中找出自己喜欢的图片，然后再拿着这张图片到毛巾架和茶杯架前，找出与小图片完全一样的标记。此时，我就告诉幼儿：“好孩子，你找到了自己的小毛巾和小杯子，这张漂亮的小图片就送给你作为奖励。”这样一来，小朋友们很快就认识了自己的小毛巾和小杯子了。可见，对于小班孩子，有趣的游戏能激发他们的兴趣，对孩子良好生活习惯的养成是很有作用的。
2、坚持正面教育，多表扬多鼓励。对于幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。我发现当小朋友把玩具弄得满地都是时，大声斥责是起不了多大效果的，而这时你轻轻地说一声：“我来看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具捡干净。”然后再表扬几个正在拣玩具的小朋友真能干。那么，地上的玩具会在顷刻间被拣的干干净净了。
3.反复训练，稳定习惯。一个好习惯的养成不是一朝一夕的事情，“养”不难，养成就需要很大的坚持性，需要不断的强化。在这个过程中，很容易疲劳以至于忽视，从而使坏习惯卷土重来。特别是小班的孩子，他们基本上还没有很自觉的意识，所以需要成人的提示和帮助。所以，培养孩子良好的习惯，关键在于“渗透”和“坚持”。
总之，教育儿童成长不是一朝一夕的事，也不是轻而易举容易取得成功的事，这是关系到我们民族未来的大事。所以，我们一定要把对儿童的教育当成大事来抓，当成难办的事情来办。我们一定要有春风化雨般的爱，关心孩子，理解孩子，让他们接纳教师，把教师当作亲人和朋友。当他们懂得很多道理的时候，当他们学会很多知识的时候，当他们拥有很多追求的时候，我们的教育还要更上“一层楼”，开始进行下一个目标的实施。不容置否，在教育的感召下，幼儿的心灵之窗就会越来越宽广，他们的视野也会越来越开阔，我们的目标也会更多、更大、更艰难和更有意义了。因此，我们要永远不言放弃，教育之船要永远高扬起爱的风帆，驶向一个个新的港湾。