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本论文着眼于语言认知过程中的情感制衡效应,分析了造成低年级英语专业学生情感屏障的三个主要原因;以情感教学为契机,试图在英语专业低年级师生中构建一种较理想的有专业特色的新型的师生关系.
语言认知过程中的情感制衡与低年级英语专业师生关系重构研究
【摘 要】
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本论文着眼于语言认知过程中的情感制衡效应,分析了造成低年级英语专业学生情感屏障的三个主要原因;以情感教学为契机,试图在英语专业低年级师生中构建一种较理想的有专业特
【机 构】
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华东交通大学外语学院
【出 处】
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山东文学（下半月）
【发表日期】
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2009年6期
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