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王之涣的和王昌龄的学完之后,我让学生再说出几首这样的“边塞诗”.学生说还有卢纶的、王昌龄的、王翰的.师生集中诵读后,体会“边塞诗”中特有的内容:边关、落日、大漠、哨楼、战旗、尸骨、将帅的英勇、士兵的思乡……因为有了内容的宽度和长度,才有了理解的深度,所以积累、内化的程度比较高.
古诗词教学的宽度、长度和深度
【摘 要】
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王之涣的和王昌龄的学完之后,我让学生再说出几首这样的“边塞诗”.学生说还有卢纶的、王昌龄的、王翰的.师生集中诵读后,体会“边塞诗”中特有的内容:边关、落日、大漠、哨
【机 构】
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江苏江都市大桥镇花荡小学
【出 处】
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小学教学
【发表日期】
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2008年21期
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