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摘 要：根据新课标的要求，教师的教学要从三维目标出发，围绕初中物理教学改革中新型教育理念的建立、学生学习兴趣的培养、学生实践能力的提升、学生创新意识的培养等方面进行。
关键词：教学改革；教育理念；学习兴趣；学习技能
随着社会进步和科学技术发展，国家和社会对学校教育提出了新要求。要求突出科学探究的学习方式，创设以学生为主体的探究情景，融入情感教育，体现学生发展。在教学过程中，物理教师要按照新课程改革要求，积极实施课堂教学改革，努力提高教学效率。结合工作中的体会，谈谈我在物理教学中的感受。
1建立新型的教育理念
理念是人们从事工作的行动指南，是人们追求目标的内在动力。先进的教育理念产生积极的教育行为，使教育获得成功和进步；而落后的教育理念则产生消极的教育行为，导致教育的失败。传统的教育理念过分强调了知识的重要性、理论性和模仿实验的验证性，并没有从学生的实际兴趣、爱好出发，淡化了学生的学习思维的创造性和终身学习的一贯性。针对这一情况，我们在教学中要转变传统教育理念，建立能够有效培养学生创新精神和创新能力的教育理念，建立面向全体学生、关注学生发展，以学生为本，尊重学生的身心发展规律，全面提高学生素质，促进学生主动、全面和健康发展的全新教学模式。教师要做符合新课程要求的课程改革的实践者和推动者。
2培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是求知的动力，是学生学习主动性和积极性的源泉。因此，作为教师，课堂教学的首要任务，仍是要激发学生的好奇心和求知欲，吸引学生积极参与到课堂教学中来，促使学生去探索。例如，大气压强这个概念，对中学生来说比较抽象，因而精心设计演示实验来激发学生探索兴趣是非常必要的。教师可先让学生观察“水杯厚纸片”的演示实验：在装满水的杯子上盖上纸片，将杯倒过来，放开手后，厚纸片为什么不会掉下来？是不是受到一个向上的力？那么这个力是谁施加的呢？接下来教师再和学生共同做“马德堡半球”实验，空心的半球合在一起，用两抽气筒抽出球内的空气后，请两个大个子学生用力往两边拉，结果两名学生满头大汗，而结合在一起的半球并未被拉开。这是为什么？教师打开半球管子上的开关，嘶嘶声响过后，两手轻轻地就把两个半球分开，学生感到惊讶，充满了好奇。经学生们认真思考和热烈的讨论，学生最终认识到大气具有压强，而且大气压强在任何方向都存在。如果教师对学生的探索给予肯定和鼓励，让学生体会到解决问题的愉悦，就会更加激发他们潜存的愿望。
3提升学生的实践能力
物理学科作为初中阶段学科教学的重要组成部分.它是以实验探究为主要手段进行现象探究的学科。实验教学是理论结合实际的桥梁，是培养学生由知识型人才向能力型人才转化的途径，由于实验教学具有直观性、综合性和创新性，对于学生能力的培养有着重要的作用。通过实验教学的各个环节，眼手脑并用，可以较好地训练和培养学生实事求是严肃认真的科学态度和动手能力。因此，重视实验过程对学生能力的培养，认真对待实验过程的每一个细节，使学生在实验过程中学会观察、善于总结养成良好习惯，才能真正使实验教学过程成为培养学生科学精神、创新意识、综合能力的过程。
4注重学生创新意识的培养
创新意识是一切事物前进的动力源泉，在素质教育深入实施的今天.培养具有创新精神的学生，已经成为学校教育的共同追求，在教学过程中，首先要摈弃旧观念，让学生在学习过程中多参与，让学生变“观众”为“演员”，尽量做到师生互问，学生互问，在质疑问题中养成有创新之问的良好习惯，以达到培养学生创新意识的目的。爱因斯坦曾经说过：提出一个问题比解决一个问题往往更重要。对创新学习而言，问题的提出比其被接受更重要。
5改善师生之间关系
教学关系是课堂教学中最基本的问题，教学是教师的教与学生学的统一，这种统一需要在教师与学生的互动交流活动中才能达到。良好的师生关系是进行正常的教学活动，提高物理教学效率的保证。传统的教学中，教师只负责教，学生只顾学，二者的关系为你讲，我听，你给，我收，教学关系为一种“单边关系“。而新课标强调教学的互动关系，有教学中，教师引导学生观察、思考、实验、总结，最终使学生依靠自己获取知识，并且在与别人的交流中各抒己见，求新创异，以提高自己的综合能力。结合自己的教学实际，我认为应该从以下三个方面做起：
5.1创设民主和谐的教学氛围
作为初中物理教师，必须运用新课程理念构建起一种新型的师生关系，使学生没有压力感和恐惧心理，使教师真正成为学生的朋友，师生之间能够倾心交谈，互相信赖。这样，可以消除学生的心理胆怯与依赖，使学生敢于发表自己的见解，从而勇敢地迈出第一步。
5.2重视师生的感情交流，建立民主、平等的新型师生关系
教师对学生要倾注慈母般的爱，使他们振奋精神，愉快学习。对学生的关心体现在课堂内外的每一件小事上和每一个教学环节中。我平时注意与学生沟通，如课间10分钟，参与到学生的谈话中，寻找共同感兴趣的话题，热心帮助学生解决问题等。同时，在课堂教学中，增强师生互动，与学生一起欢笑，将课堂变成欢乐的海洋。例如，进行小组学习竞赛，按比赛规则全组一起表演节目，学生一起唱歌，气氛出奇的好，达到良好的教学效果。
5.3当学生上课走神时不要批评，只用暗示，提醒或通过扼要提问使其注意力集中
要改掉学不良的学习习惯，并非一朝一日，要靠长期的养成。所以，对学生的违纪现象，不是靠大声的呵斥就能解决的。在平时的教学中，尤其是对一些心理敏感的学生，我更多的是用眼神和身体语言暗示，用纸条暗示对方法，对一些成绩好的学生，用提问等方法引起他们的注意，使到学生的思维时刻留在课堂中。
总之，在物理课堂教学中，新教材的实施，对我们是一种考验，是否调动了学生的积极性，是否合理地设计本节课的教学目的和任务，重难点及教学方法，是否引导学生主动参与，自主学习，师生互动，关系到整节课的成败。作为新课程的实施者，要通过各种有效的途径，增强课堂教学的灵活性，创造性地实施课堂教学，提高课堂教学效率。
參考文献：
[1]张丽荣.新课改下高中物理教学的几点尝试[J].考试周刊，2011（47）：20.
关键词：教学改革；教育理念；学习兴趣；学习技能
随着社会进步和科学技术发展，国家和社会对学校教育提出了新要求。要求突出科学探究的学习方式，创设以学生为主体的探究情景，融入情感教育，体现学生发展。在教学过程中，物理教师要按照新课程改革要求，积极实施课堂教学改革，努力提高教学效率。结合工作中的体会，谈谈我在物理教学中的感受。
1建立新型的教育理念
理念是人们从事工作的行动指南，是人们追求目标的内在动力。先进的教育理念产生积极的教育行为，使教育获得成功和进步；而落后的教育理念则产生消极的教育行为，导致教育的失败。传统的教育理念过分强调了知识的重要性、理论性和模仿实验的验证性，并没有从学生的实际兴趣、爱好出发，淡化了学生的学习思维的创造性和终身学习的一贯性。针对这一情况，我们在教学中要转变传统教育理念，建立能够有效培养学生创新精神和创新能力的教育理念，建立面向全体学生、关注学生发展，以学生为本，尊重学生的身心发展规律，全面提高学生素质，促进学生主动、全面和健康发展的全新教学模式。教师要做符合新课程要求的课程改革的实践者和推动者。
2培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是求知的动力，是学生学习主动性和积极性的源泉。因此，作为教师，课堂教学的首要任务，仍是要激发学生的好奇心和求知欲，吸引学生积极参与到课堂教学中来，促使学生去探索。例如，大气压强这个概念，对中学生来说比较抽象，因而精心设计演示实验来激发学生探索兴趣是非常必要的。教师可先让学生观察“水杯厚纸片”的演示实验：在装满水的杯子上盖上纸片，将杯倒过来，放开手后，厚纸片为什么不会掉下来？是不是受到一个向上的力？那么这个力是谁施加的呢？接下来教师再和学生共同做“马德堡半球”实验，空心的半球合在一起，用两抽气筒抽出球内的空气后，请两个大个子学生用力往两边拉，结果两名学生满头大汗，而结合在一起的半球并未被拉开。这是为什么？教师打开半球管子上的开关，嘶嘶声响过后，两手轻轻地就把两个半球分开，学生感到惊讶，充满了好奇。经学生们认真思考和热烈的讨论，学生最终认识到大气具有压强，而且大气压强在任何方向都存在。如果教师对学生的探索给予肯定和鼓励，让学生体会到解决问题的愉悦，就会更加激发他们潜存的愿望。
3提升学生的实践能力
物理学科作为初中阶段学科教学的重要组成部分.它是以实验探究为主要手段进行现象探究的学科。实验教学是理论结合实际的桥梁，是培养学生由知识型人才向能力型人才转化的途径，由于实验教学具有直观性、综合性和创新性，对于学生能力的培养有着重要的作用。通过实验教学的各个环节，眼手脑并用，可以较好地训练和培养学生实事求是严肃认真的科学态度和动手能力。因此，重视实验过程对学生能力的培养，认真对待实验过程的每一个细节，使学生在实验过程中学会观察、善于总结养成良好习惯，才能真正使实验教学过程成为培养学生科学精神、创新意识、综合能力的过程。
4注重学生创新意识的培养
创新意识是一切事物前进的动力源泉，在素质教育深入实施的今天.培养具有创新精神的学生，已经成为学校教育的共同追求，在教学过程中，首先要摈弃旧观念，让学生在学习过程中多参与，让学生变“观众”为“演员”，尽量做到师生互问，学生互问，在质疑问题中养成有创新之问的良好习惯，以达到培养学生创新意识的目的。爱因斯坦曾经说过：提出一个问题比解决一个问题往往更重要。对创新学习而言，问题的提出比其被接受更重要。
5改善师生之间关系
教学关系是课堂教学中最基本的问题，教学是教师的教与学生学的统一，这种统一需要在教师与学生的互动交流活动中才能达到。良好的师生关系是进行正常的教学活动，提高物理教学效率的保证。传统的教学中，教师只负责教，学生只顾学，二者的关系为你讲，我听，你给，我收，教学关系为一种“单边关系“。而新课标强调教学的互动关系，有教学中，教师引导学生观察、思考、实验、总结，最终使学生依靠自己获取知识，并且在与别人的交流中各抒己见，求新创异，以提高自己的综合能力。结合自己的教学实际，我认为应该从以下三个方面做起：
5.1创设民主和谐的教学氛围
作为初中物理教师，必须运用新课程理念构建起一种新型的师生关系，使学生没有压力感和恐惧心理，使教师真正成为学生的朋友，师生之间能够倾心交谈，互相信赖。这样，可以消除学生的心理胆怯与依赖，使学生敢于发表自己的见解，从而勇敢地迈出第一步。
5.2重视师生的感情交流，建立民主、平等的新型师生关系
教师对学生要倾注慈母般的爱，使他们振奋精神，愉快学习。对学生的关心体现在课堂内外的每一件小事上和每一个教学环节中。我平时注意与学生沟通，如课间10分钟，参与到学生的谈话中，寻找共同感兴趣的话题，热心帮助学生解决问题等。同时，在课堂教学中，增强师生互动，与学生一起欢笑，将课堂变成欢乐的海洋。例如，进行小组学习竞赛，按比赛规则全组一起表演节目，学生一起唱歌，气氛出奇的好，达到良好的教学效果。
5.3当学生上课走神时不要批评，只用暗示，提醒或通过扼要提问使其注意力集中
要改掉学不良的学习习惯，并非一朝一日，要靠长期的养成。所以，对学生的违纪现象，不是靠大声的呵斥就能解决的。在平时的教学中，尤其是对一些心理敏感的学生，我更多的是用眼神和身体语言暗示，用纸条暗示对方法，对一些成绩好的学生，用提问等方法引起他们的注意，使到学生的思维时刻留在课堂中。
总之，在物理课堂教学中，新教材的实施，对我们是一种考验，是否调动了学生的积极性，是否合理地设计本节课的教学目的和任务，重难点及教学方法，是否引导学生主动参与，自主学习，师生互动，关系到整节课的成败。作为新课程的实施者，要通过各种有效的途径，增强课堂教学的灵活性，创造性地实施课堂教学，提高课堂教学效率。
參考文献：
[1]张丽荣.新课改下高中物理教学的几点尝试[J].考试周刊，2011（47）：20.