筛网热压法提高聚丙烯纺粘布的疏水疏尘性研究

来源 :纺织科学与工程学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ggb1977
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
采用筛网热压法来提高丙纶纺粘布的疏水和疏尘效果,研究了热压时间、热压压力以及热压温度对丙纶纺粘布接触角和表面粗糙度的影响,并尝试建立纺粘布疏尘效果评价方法。结果发现,筛网热压提高了丙纶纺粘布纤维表面的粗糙度,从而使其具有更好的长效疏水和疏尘效果,30s热压时间,3Mpa压力以及140℃的热压温度可以制备出较好疏水疏尘性能的丙纶纺粘布。
其他文献
目的:系统评价高压氧(hyperbaric oxygen therapy,HBOT)治疗纤维肌痛(fibromyalgia,FM)的疗效。方法:以中文关键词高压氧、纤维肌痛检索中国知网(CNKI)、维普数据库(VIP)、万方数据库,以英文主题词Hyperbaric Oxygenation、hyperbaric oxygen therapy、Fibromyalgia、fibromyalgia syn
目的 探讨听觉脑干植入对耳蜗畸形听障儿童语言输入的效果,以及听觉脑干植入儿童在不同通道下的语言提取效率。方法 自制汉字词汇评估表,由12名康复教师共同打分,对1名耳蜗畸形听觉脑干植入儿童进行语言输入与提取效果评估。结果 在短时记忆时,患儿视听通道语言输入与视觉通道输入效果无显著差异(P>0.05);在长时记忆中,患儿视听通道语言输入平均分略高于视觉通道输入的平均分;听觉通道、视听通道、视觉通道对语
<正>随着5G、云计算、物联网、人工智能、区块链等数字技术的超级融合以及各种数字技术与垂直行业技术的交叉融合,数字技术已然呈现出重塑行业、改变生产方式的重要属性。信息通信业作为各种数字技术创新发展的发源地和演化应用的试验地,受技术驱动的作用日益明显。通过研究关键数字技术的发展趋势,为产业内外相关从业者洞悉未来发展方向和布局重点提供参考与借鉴。
期刊
重大突发事件对城市形象形成冲击和影响。要改善并提升城市形象,政府有如下五个提升策略:树立主动发布意识;打造融合媒体,推动城市形象重塑;建立海外传播机制和管道;注重受众反馈,实现有效传播;健全危机应对机制,培养危机公关人才。
<正>作品说明:本方案采用新中式风格进行设计。方案运用了中国传统风格元素,展现传统文化在当前时代背景下的演绎。通过设计师对传统文化的理解,将现代元素和传统元素相结合,符合现代人的审美需求的前提下,打造富有传统韵味的室内空间,让中式传统艺术在现代空间中得到适宜的体现,展现对东方美的追求。这种简约而又有情调的风格随着时间愈久,愈能散发出淡淡的迷人的东方魅力。
期刊
主要探讨由初中学生学习困难与生活压力增大、自尊心不成熟、不良思想诱惑等原因所引起的心理问题。剖析了中学生无法把注意力集中在学业上、对学习成绩过度重视、对自身的能力产生怀疑等心理问题与学生学业状况之间的关联关系,并指出了加强教师对学生心理指导、教师合理地给学生施加心理压力、教师加强对学生积极心态激励等心理指导问题与学生状况之间的调控思路。
水墨动画的数字化创作转型是水墨动画复兴的关键。近些年获得成功的数字水墨动画和传统水墨动画在“绘画性”“电影性”二重性上一脉相承。“绘画性”体现在它对中国画绘画程式的承袭,写意观的延续,这也塑造了数字水墨动画的中国风格。同时它又不断突破传统水墨动画原有的局限性,通过“视觉语言的开拓”“叙事策略的变革”来提升其“电影性”,带给观众新的审美感受。因此,水墨动画的数字化创作转型要立足水墨动画的本质特性,在
美术作为小学生喜闻乐见的教学活动,在培养学生表现能力、审美能力以及创意能力等方面有着独特的优势。核心素养背景下的小学水墨画教学,教师要进行课程资源的全面整合,丰富教学素材、创新教学方法,将游戏贯穿于水墨画教学过程中,让学生在水墨游戏中去感知和学习,达到事半功倍的教学效果。基于此,本文从游戏融入水墨画教学的价值出发,论述核心素养背景下小学水墨画游戏教学的有效路径,以期带领学生走进水墨画意境深远的世界
TC4钛合金经高频感应加热1.4、1.5、1.6 s后水冷,然后分别在350、400、450℃时效处理6 h。采用光学显微镜、显微硬度计研究感应加热淬火及时效处理对显微组织和硬度的影响。结果表明,TC4钛合金经感应加热淬火处理后可获得呈梯度分布的显微组织,表层组织以马氏体α′相为主,心部组织为原始双态组织。时效处理后TC4钛合金显微硬度从表层到心部递减,呈梯度分布。随着时效温度降低,显微硬度增加,
欣赏教学是高中音乐教学活动的重要组成部分。实施高中音乐欣赏教学,能够唤醒学生感受欣赏音乐、聆听音乐、表现音乐的意识,引导学生积极参与音乐体验,进而提高学生的音乐审美能力。高中音乐欣赏教学的实施策略是:营造氛围,创设音乐欣赏情境;带着问题,培养音乐聆听意识;展开想象,激发音乐表现能力;体验作品,提高音乐审美情趣。