【摘 要】
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非连续性文本阅读作为一种重要的阅读题型,开始逐渐得到广大初中语文教师的重视。文本的类型决定了其基本性质,而针对不同性质的文本阅读往往有不同的思维和方法。但在实际教
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非连续性文本阅读作为一种重要的阅读题型,开始逐渐得到广大初中语文教师的重视。文本的类型决定了其基本性质,而针对不同性质的文本阅读往往有不同的思维和方法。但在实际教学活动中,大部分学生对于连续性文本和非连续性文本没有明显的区分意识。而从教师角度来说,缺乏基于当代视角的教学创新研究,同时也未深度结合非连续性文本的特点和性质开展教学,教学方式较为笼统。本文基于上述情况进行了深入探究,希望能够对教师改进该方面内容实际教学产生一定启发。
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