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摘 要：我是一个各方面都很平凡的乡村小学教师。长相平凡，工作业绩平凡。但我却抱着一颗真诚的心，对待我每个不平凡的学生。
关键词：小学教师；教育；责任
班主任的责任就是要做打开学生心扉的有心人，努力优化育人环境，用爱心和真诚浇灌师生情，努力把他们培养成对社会，对国家有用的人才。这就要求教师对学生负责，用自己的耐心和毅力，有效的影响他们。要求学生做到的，班主任首先做到。为他们排除学习与生活中的种种困难。对待成绩优异的学生不能娇纵，对待成绩差或表现不佳的学生不能轻视。有些学生由于长期表现不好，常受老师的批评，父母的埋怨，同学的疏远，渐渐养成了自卑、孤僻、甚至有意捣乱、“破罐子破摔”的性格。此时，教师的“真诚”会犹如一缕温暖的阳光，解开冻结在他们心中的坚冰。把一些常犯错误的学生拉到办公室大声的训斥，确实简单，表面上把问题似乎解决，但学生却总是“虚心接纳，坚持不改”。因此他们对这种“狂风暴雨”般的训斥习以为常，已产生了“抗体”。他们并没有心悦诚服，只是迫于老师的威严罢了。因此，我的感悟是我作为一名教师，确实要以一颗真诚心对待这些学生，要站在与他们平等的位置，从他们的角度想一想，帮助他们分析犯错误的原因，使他们认识到自己的错误，再和他们一起找到解决问题的最佳方法。这样，学生就会体会到老师对他们的关爱，从而能真解之.
在十年如一日的教师工作中，我遇见了一批又一批的学生，对于我来说，陪伴了无数个孩子的小学时光。但是对于孩子们来说，这是他们唯一的小学时光。是他们成长过程中很重要的一个阶段。所以在过往的时光里，我一直以密切关注到每位学生为使命。在这些学生里有个叫李飞的小女孩，她是一个各方面都很优秀的学生。一天检查作业时，她竟然沒写作业，我问她为什么没写作业，她也没说。接连几天，她的作业写的都不好，遇到这种情况，作为老师应该及时的对她进行教育，可是看到她呆若木鸡的表情，我感觉到事情好像不是那么简单。或许她有一些难言之隐。
我把她叫到了一个比较安静的地方，询问她没写作业的原因。一开始，她只是低着头，什么也不说，我也看不到她的表情。“老师叫你出来，是关心你，不是指责你，一直以来，你给老师的印象都非常好，老师相信，你不会没缘由就不写作业。有什么事和老师说，老师帮你解决。”她哭了，看到她哭，我预感事情应该很严重。
“老师，你帮不了我的。您也别问了。”她越是这样说，我就更不能不管了。这个年纪的孩子，遇到问题根本就不会处理，很容易就这样低沉下去。“你相信老师吗？即使我帮不了你，你说出来，心里也会舒服一些的。老师向你保证，绝不会把你的事情说出去。”
没想到她哇的一声大哭起来，“老师，我爸爸让警察抓走了，还要判刑。”原来，她爸爸和邻居发生了矛盾，一怒之下，用刀把邻居砍成了重伤。
听她说完，我很震惊，心情也很复杂。我庆幸，庆幸自己没有用简单粗暴的方式批评她，要是那样做了，不是给她的心里又来了一刀吗？同时，我也意识到，这是她关键的一个时刻，如何引导，才能帮助她顺利跨过这个坎呢？我和她的妈妈通了电话，她的家里人都忙着她爸爸的事情，根本就顾不上她。我决定把她带到自己家。给她讲故事，讲人生，让她接受这个现实，让她明白，自己能做的就是努力学习，让父母放心。
和她在一起生活的日子里，看着她一点点走出心中的阴霾。渐渐的脸上露出了久违的笑容。现世安稳，岁月静好。形容大概就是这样的场景吧。家里的风波慢慢平静下来，她决定要回去了。
离开我家的那天，她哽咽着，停了很久才对我说出这样的一句话：“谢谢你，老师，我会坚强地走下去的。”她的眼神不在闪躲，而是一种坚定。虽然比同龄人承受了更多的不幸，还好她很坚强，我相信以后的日子里她会更加努力，更加优秀。同时，我也跟她说了一声“谢谢你”。也许当时这个孩子并不明白为什么我会和她说谢谢。“师者，传道授业解惑也”。是她让我领悟到老师的成就，不单单是学生优异的成绩，而是真诚的关心学生，教他们做人的道理，帮助他们走出困境。”
我喜欢我的学生们，更多时候我会把他们当成自己的孩子。看着他们天真无邪的笑脸，在那一刻，我想我所有的付出都是值得的。很多时候我会问自己为什么会选择教师这条路，正是因为我喜欢这群孩子们，我把自己的知识传授给越来越多的孩子，如今每每看到孩子们天真无邪的笑脸，积极上进的态度，在那一刻，我想我的理想实现了，所有的付出都是值得的。
我因我的职业而感到骄傲，以后的教师路依然还很长，我会带着最初的心，和我的学生走最远的路。所有的故事都是未完待续，希望我所有的学生都会在以后的岁月里熠熠生辉。
教育是教育工作与被教育者心灵接触的过程，真挚的师生情孕育在爱心和真诚之中。师生之间的信任和理解又充溢着爱心和真诚。这既是教书育人的哲理，同时又是培养希望之星的坦途。
参考文献
[1] 陈君. “爱”在教育教学中的重要性[J]. 现代教育科学：小学教师，2013（6）：125-125.
[2] 邢红英. 爱是教学成功的关键[J]. 中国教育科研与探索：102-103.
关键词：小学教师；教育；责任
班主任的责任就是要做打开学生心扉的有心人，努力优化育人环境，用爱心和真诚浇灌师生情，努力把他们培养成对社会，对国家有用的人才。这就要求教师对学生负责，用自己的耐心和毅力，有效的影响他们。要求学生做到的，班主任首先做到。为他们排除学习与生活中的种种困难。对待成绩优异的学生不能娇纵，对待成绩差或表现不佳的学生不能轻视。有些学生由于长期表现不好，常受老师的批评，父母的埋怨，同学的疏远，渐渐养成了自卑、孤僻、甚至有意捣乱、“破罐子破摔”的性格。此时，教师的“真诚”会犹如一缕温暖的阳光，解开冻结在他们心中的坚冰。把一些常犯错误的学生拉到办公室大声的训斥，确实简单，表面上把问题似乎解决，但学生却总是“虚心接纳，坚持不改”。因此他们对这种“狂风暴雨”般的训斥习以为常，已产生了“抗体”。他们并没有心悦诚服，只是迫于老师的威严罢了。因此，我的感悟是我作为一名教师，确实要以一颗真诚心对待这些学生，要站在与他们平等的位置，从他们的角度想一想，帮助他们分析犯错误的原因，使他们认识到自己的错误，再和他们一起找到解决问题的最佳方法。这样，学生就会体会到老师对他们的关爱，从而能真解之.
在十年如一日的教师工作中，我遇见了一批又一批的学生，对于我来说，陪伴了无数个孩子的小学时光。但是对于孩子们来说，这是他们唯一的小学时光。是他们成长过程中很重要的一个阶段。所以在过往的时光里，我一直以密切关注到每位学生为使命。在这些学生里有个叫李飞的小女孩，她是一个各方面都很优秀的学生。一天检查作业时，她竟然沒写作业，我问她为什么没写作业，她也没说。接连几天，她的作业写的都不好，遇到这种情况，作为老师应该及时的对她进行教育，可是看到她呆若木鸡的表情，我感觉到事情好像不是那么简单。或许她有一些难言之隐。
我把她叫到了一个比较安静的地方，询问她没写作业的原因。一开始，她只是低着头，什么也不说，我也看不到她的表情。“老师叫你出来，是关心你，不是指责你，一直以来，你给老师的印象都非常好，老师相信，你不会没缘由就不写作业。有什么事和老师说，老师帮你解决。”她哭了，看到她哭，我预感事情应该很严重。
“老师，你帮不了我的。您也别问了。”她越是这样说，我就更不能不管了。这个年纪的孩子，遇到问题根本就不会处理，很容易就这样低沉下去。“你相信老师吗？即使我帮不了你，你说出来，心里也会舒服一些的。老师向你保证，绝不会把你的事情说出去。”
没想到她哇的一声大哭起来，“老师，我爸爸让警察抓走了，还要判刑。”原来，她爸爸和邻居发生了矛盾，一怒之下，用刀把邻居砍成了重伤。
听她说完，我很震惊，心情也很复杂。我庆幸，庆幸自己没有用简单粗暴的方式批评她，要是那样做了，不是给她的心里又来了一刀吗？同时，我也意识到，这是她关键的一个时刻，如何引导，才能帮助她顺利跨过这个坎呢？我和她的妈妈通了电话，她的家里人都忙着她爸爸的事情，根本就顾不上她。我决定把她带到自己家。给她讲故事，讲人生，让她接受这个现实，让她明白，自己能做的就是努力学习，让父母放心。
和她在一起生活的日子里，看着她一点点走出心中的阴霾。渐渐的脸上露出了久违的笑容。现世安稳，岁月静好。形容大概就是这样的场景吧。家里的风波慢慢平静下来，她决定要回去了。
离开我家的那天，她哽咽着，停了很久才对我说出这样的一句话：“谢谢你，老师，我会坚强地走下去的。”她的眼神不在闪躲，而是一种坚定。虽然比同龄人承受了更多的不幸，还好她很坚强，我相信以后的日子里她会更加努力，更加优秀。同时，我也跟她说了一声“谢谢你”。也许当时这个孩子并不明白为什么我会和她说谢谢。“师者，传道授业解惑也”。是她让我领悟到老师的成就，不单单是学生优异的成绩，而是真诚的关心学生，教他们做人的道理，帮助他们走出困境。”
我喜欢我的学生们，更多时候我会把他们当成自己的孩子。看着他们天真无邪的笑脸，在那一刻，我想我所有的付出都是值得的。很多时候我会问自己为什么会选择教师这条路，正是因为我喜欢这群孩子们，我把自己的知识传授给越来越多的孩子，如今每每看到孩子们天真无邪的笑脸，积极上进的态度，在那一刻，我想我的理想实现了，所有的付出都是值得的。
我因我的职业而感到骄傲，以后的教师路依然还很长，我会带着最初的心，和我的学生走最远的路。所有的故事都是未完待续，希望我所有的学生都会在以后的岁月里熠熠生辉。
教育是教育工作与被教育者心灵接触的过程，真挚的师生情孕育在爱心和真诚之中。师生之间的信任和理解又充溢着爱心和真诚。这既是教书育人的哲理，同时又是培养希望之星的坦途。
参考文献
[1] 陈君. “爱”在教育教学中的重要性[J]. 现代教育科学：小学教师，2013（6）：125-125.
[2] 邢红英. 爱是教学成功的关键[J]. 中国教育科研与探索：102-103.