【摘 要】
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随着科学技术的不断发展,教育也在不断地革新与优化,未来教室的出现,将新兴技术与现代教学完美结合.对此,将结合在未来教室所授“维护秩序”一课的教学实践,初探道德与法治课堂遇上未来教室的实践与反思,以求就教于方家.
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随着科学技术的不断发展,教育也在不断地革新与优化,未来教室的出现,将新兴技术与现代教学完美结合.对此,将结合在未来教室所授“维护秩序”一课的教学实践,初探道德与法治课堂遇上未来教室的实践与反思,以求就教于方家.
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陶行知先生的教育理论至今对我国的教育具有重要指导意义,他提出的美育思想与现阶段探究的课题内容不谋而合,城雕课程教育的对象是一群富有朝气的学生,他们本身就具有自己独立的审美个性,通过一系列的城雕课程再次提升学生的审美能力是本课题的第一目标,因此,城雕课程的设计和实践环节以学生的体验为主,并结合案例研究进一步了解每个学生的审美发展变化,同时针对学情及时调整城雕课程结构,使课程适合学生审美能力发展的需求.
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周绪红,男,汉族,湖南南县人,结构工程专家.毕业于湖南大学土木系,相继获得工学学士、硕士和博士学位.曾任重庆大学校长、兰州大学校长、长安大学校长.现任重庆大学钢结构工程研究中心主任;中国钢结构协会荣誉会长;国家钢结构工程技术中心技术委员会主任;教育部科技委国际合作学部主任;住建部建筑结构标准化技术委员会副主任委员.?2011年,当选为中国工程院院士.
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刘昌明,男,祖籍湖南汨罗,1934年出生于湖南长沙.水文水资源学家,中国科学院院士,中国科学院地理科学与资源研究所研究员、博士生导师.1990年任国际水文科学协会中国国家委员会副主席;1998年任国际地理学会副主席,2004年任国际水文科学协会“无测站流域水文预测”中国国家委员会科学委员会主席等.2005年在北京师范大学创建水科学研究院.2011年获得河北省科学技术突出贡献奖.
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