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摘要：德育教育是一项“工程浩瀚”的事业，不仅体现在当今社会人才综合能力的培养的过程中，更加重在德育教育本身所渗透的知识领域以及其以各种形式展现出的深度价值。作为一名合格的高中政治教师，其应在深刻认识到党和国家方针政策的前提下，融入现代的教育理念，进一步结合社会事件、渊博的学识，开展德育教育工作。本文立足于高中政治教学角度，分析了高中政治德育教育策略，希望具有一定参考价值。
关键词：高中政治;德育;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
现代生活水平得到大大的提升，知识的积累对于高中生而言是必不可少的。德育教育作为重要的环节之一，显然成为国家培养人才的重要手段和策略，随着教学改革工作的展开，在各个学科中对德育的渗透已经成为教学中的必然趋势。一方面，高中学生对德育的吸收能力得到有效的增强，另一方面，作为高中政治老师，其需要紧密结合政治课，进行高效的德育教育。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于高中政治德育教育策略的研究有着鲜明现实意义。
一、高中政治教学现状
当前，高中生面临的主要问题更多是升学压力带来的，由于大量的学习任务，以及超负荷的教学压力，往往学生在受教育的过程中无法达到教育均衡性，高中生的德育教育被忽视。通常而言，政治教学往往更侧重于对学生思想层面的引导作用，比如思想的匮乏，容易导致高中学生社会公德意识、法治意识层面的缺失。现代人功利性较强，主观上导致了学生对政治课的刻意性回避等行为，因此，教师在授课的过程中往往处于空泛讲解知识的状态，与此同时实战经验的缺乏，使学生丧失了对政治课的学习兴趣，也无法使学生真正具备良好的道德品质。
最终，政治课成为教学中的虚设，形同虚设的教育环节，使得内容更加“远、大、空”，形式上显得枯燥、无味、呆板。在人生中，树立正确的人生价值观和具有引导性的政治方向对高中生来讲是至关重要的。
二、高中政治德育教育策略
1.言传身教，发挥教师的榜样示范作用
高中阶段的学生正处于叛逆的青春期，他们渴望独立处理自己的事情，并且在处理人际关系、学习困难时，更偏向于模仿他人。教师与高中生接触时间比较长，教师的言谈举止对学生的影响非常深刻。高中思想政治教师身负培养学生高尚道德情操的重任，因此要规范自己的言谈举止，加强自身修养，为学生起到榜样示范的作用。
例如，在讲授《实现人生的价值》这节课的时候，教师要明确培养学生正确人生观、价值观的课程目标，在讲授内容时，要将课程内容与自身相联系，以便学生对课程内容的理解更加深刻，而且教师的价值观念对学生来说更有说服力和冲击力。教师与学生谈论然后实现人生价值时，可以先谈论“教师如何实现人生价值”这一课题，在讨论后，再让学生独立地思考“学生如何提升自己的人生价值”。通过交流，学生的价值观念及实现价值的思路都会受到教师的引导，真正发挥教师言传身教的重要作用。
2.善用德育素材，加强学生对德育知识的理解
高中政治课程的重要教学目标是培养学生较高的德育水平，故高中政治课程教学过程中，教师要创新教学策略，侧重对学生思想品德的培养。高中思想道德教师要善于挖掘德育素材，向学生传授道德理论、价值观念相关的认知和态度，将德育贯穿于政治课程开展的始终。
例如，在教学《自主创业与诚信经营》这节课时，教师可以挖掘课程内容中与德育培养相关的素材，以正确引导学生。在讲到“诚信”相关的内容时，教师可以列举一些正面的例子，如海尔集团。海尔是一个诚信企业，会销毁不合格的产品，绝不允许不合格的产品流通于市场，从而逐渐成长为世界 500 强企业。通过正面的案例，学生可以了解诚信的重要性，也会主动建立诚信的观念，为未来的创业、就业和生活奠定诚信基础。
3.增强社会实践活动，培养学生社会责任感
高中政治课程内容对于学生来说相对较为难懂，故部分学生的学习积极性不高，对思想政治的学习兴趣不足。教师要结合学生的这个特点，在讲授思想政治课程内容时，在保证安全的前提下组织社会实践活动，让学生在实践中学习与实践思想政治理论，在提升学生学习兴趣的同时，增强学生的社会责任感。教师需结合教学内容为学生设计科学、合理的实践内容，如社会调查、社区服务、社会劳动等。
例如，在教学《社会争议解决》这节课时，教师可以组织学生对社区争议的解决方式做社会调查。教师首先根据学生性格特征和学习基础分成若干小组，让学生走进社区进行调查。学生在社区调查的过程中，会发现人与人的争议解决方式有很多。学生通过分析调查内容和社区居民争议存在的问题，提出规范争议争端的相关策略。在社区调查的过程中，学生的社会责任感得到增强，能够更规范地处理人与人之间关系，这也激励学生为社会主义和谐社会的构建贡献自己的一份力量。
4.挖掘德育内容，理论联系实际
新教材集思想、故事、趣味和传统美德于一身，因此在教书育人的过程有高标准、时代性和教育性。教师作为知识的传授者，应充分认识德育的内容，及时抓起德育的深度、广度。为此，教师在培养学生的过程中，积极钻研和探索大纲中的内容，与此同时，结合学校的实际情况，融合学生的综合素质，进一步明确德育教育，开展德育教育工作。
在经济常识教学过程中涉及了《树立正确的消费观》，其中提及了健康、合理的生活消费观念，不仅讲到了个人生活质量的问题，还大范围地讲述了如何进行健康生活。理论联系实际，巧妙地将其与现实生活中的绿色消费联系起来，使得高中学生明白消费行为不仅仅是个人范畴领域，其还会对整个社会产生一定的影响。通过学习，学生深刻认识到人与自然和谐发展的必要性以及重要性。不言而喻，学生树立了正确的消费观，认识到自身于社会环保以及经济等方面的影响。
结论
在高中政治教学中开展德育教育既顺应时代发展的潮流，又符合新课改的要求，給高中生指明了前进的方向，能提高学生的思想觉悟和综合能力。 高中政治教师要立足于实际学情，转变传统的思维方式，增加德育实践活动，构建高效的高中政治课堂。同时还要广泛开发高中政治德育资源，建立完整的教育模式，引导学生将政治知识运用到实际生活中来，真正提高学生的思想道德素质。
参考文献
[1]卢意群.山区高中政治教学的现实困境以及措施微探[J].新课程（中学），2017（09）：104.
[2]肖晓燕.基于核心素养培养为核心的高中政治教学分析[J].情感读本，2017（20）：26.
[3]吕牡丹.高中思想政治课堂中如何做到智育和德育双管齐下[J].新课程（下），2017（06）：56.
[4]杜洪远.论如何在高中思想政治课堂中渗透德育教育[J].青春岁月，2017（07）：172-173.
本文系湖南省教育科学研究工作者协会2019年度重点研究课题“隆回县农村中小学以中华优秀传统文化涵养师德的策略研究”（ XJKX19A139）阶段性研究成果
关键词：高中政治;德育;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
现代生活水平得到大大的提升，知识的积累对于高中生而言是必不可少的。德育教育作为重要的环节之一，显然成为国家培养人才的重要手段和策略，随着教学改革工作的展开，在各个学科中对德育的渗透已经成为教学中的必然趋势。一方面，高中学生对德育的吸收能力得到有效的增强，另一方面，作为高中政治老师，其需要紧密结合政治课，进行高效的德育教育。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于高中政治德育教育策略的研究有着鲜明现实意义。
一、高中政治教学现状
当前，高中生面临的主要问题更多是升学压力带来的，由于大量的学习任务，以及超负荷的教学压力，往往学生在受教育的过程中无法达到教育均衡性，高中生的德育教育被忽视。通常而言，政治教学往往更侧重于对学生思想层面的引导作用，比如思想的匮乏，容易导致高中学生社会公德意识、法治意识层面的缺失。现代人功利性较强，主观上导致了学生对政治课的刻意性回避等行为，因此，教师在授课的过程中往往处于空泛讲解知识的状态，与此同时实战经验的缺乏，使学生丧失了对政治课的学习兴趣，也无法使学生真正具备良好的道德品质。
最终，政治课成为教学中的虚设，形同虚设的教育环节，使得内容更加“远、大、空”，形式上显得枯燥、无味、呆板。在人生中，树立正确的人生价值观和具有引导性的政治方向对高中生来讲是至关重要的。
二、高中政治德育教育策略
1.言传身教，发挥教师的榜样示范作用
高中阶段的学生正处于叛逆的青春期，他们渴望独立处理自己的事情，并且在处理人际关系、学习困难时，更偏向于模仿他人。教师与高中生接触时间比较长，教师的言谈举止对学生的影响非常深刻。高中思想政治教师身负培养学生高尚道德情操的重任，因此要规范自己的言谈举止，加强自身修养，为学生起到榜样示范的作用。
例如，在讲授《实现人生的价值》这节课的时候，教师要明确培养学生正确人生观、价值观的课程目标，在讲授内容时，要将课程内容与自身相联系，以便学生对课程内容的理解更加深刻，而且教师的价值观念对学生来说更有说服力和冲击力。教师与学生谈论然后实现人生价值时，可以先谈论“教师如何实现人生价值”这一课题，在讨论后，再让学生独立地思考“学生如何提升自己的人生价值”。通过交流，学生的价值观念及实现价值的思路都会受到教师的引导，真正发挥教师言传身教的重要作用。
2.善用德育素材，加强学生对德育知识的理解
高中政治课程的重要教学目标是培养学生较高的德育水平，故高中政治课程教学过程中，教师要创新教学策略，侧重对学生思想品德的培养。高中思想道德教师要善于挖掘德育素材，向学生传授道德理论、价值观念相关的认知和态度，将德育贯穿于政治课程开展的始终。
例如，在教学《自主创业与诚信经营》这节课时，教师可以挖掘课程内容中与德育培养相关的素材，以正确引导学生。在讲到“诚信”相关的内容时，教师可以列举一些正面的例子，如海尔集团。海尔是一个诚信企业，会销毁不合格的产品，绝不允许不合格的产品流通于市场，从而逐渐成长为世界 500 强企业。通过正面的案例，学生可以了解诚信的重要性，也会主动建立诚信的观念，为未来的创业、就业和生活奠定诚信基础。
3.增强社会实践活动，培养学生社会责任感
高中政治课程内容对于学生来说相对较为难懂，故部分学生的学习积极性不高，对思想政治的学习兴趣不足。教师要结合学生的这个特点，在讲授思想政治课程内容时，在保证安全的前提下组织社会实践活动，让学生在实践中学习与实践思想政治理论，在提升学生学习兴趣的同时，增强学生的社会责任感。教师需结合教学内容为学生设计科学、合理的实践内容，如社会调查、社区服务、社会劳动等。
例如，在教学《社会争议解决》这节课时，教师可以组织学生对社区争议的解决方式做社会调查。教师首先根据学生性格特征和学习基础分成若干小组，让学生走进社区进行调查。学生在社区调查的过程中，会发现人与人的争议解决方式有很多。学生通过分析调查内容和社区居民争议存在的问题，提出规范争议争端的相关策略。在社区调查的过程中，学生的社会责任感得到增强，能够更规范地处理人与人之间关系，这也激励学生为社会主义和谐社会的构建贡献自己的一份力量。
4.挖掘德育内容，理论联系实际
新教材集思想、故事、趣味和传统美德于一身，因此在教书育人的过程有高标准、时代性和教育性。教师作为知识的传授者，应充分认识德育的内容，及时抓起德育的深度、广度。为此，教师在培养学生的过程中，积极钻研和探索大纲中的内容，与此同时，结合学校的实际情况，融合学生的综合素质，进一步明确德育教育，开展德育教育工作。
在经济常识教学过程中涉及了《树立正确的消费观》，其中提及了健康、合理的生活消费观念，不仅讲到了个人生活质量的问题，还大范围地讲述了如何进行健康生活。理论联系实际，巧妙地将其与现实生活中的绿色消费联系起来，使得高中学生明白消费行为不仅仅是个人范畴领域，其还会对整个社会产生一定的影响。通过学习，学生深刻认识到人与自然和谐发展的必要性以及重要性。不言而喻，学生树立了正确的消费观，认识到自身于社会环保以及经济等方面的影响。
结论
在高中政治教学中开展德育教育既顺应时代发展的潮流，又符合新课改的要求，給高中生指明了前进的方向，能提高学生的思想觉悟和综合能力。 高中政治教师要立足于实际学情，转变传统的思维方式，增加德育实践活动，构建高效的高中政治课堂。同时还要广泛开发高中政治德育资源，建立完整的教育模式，引导学生将政治知识运用到实际生活中来，真正提高学生的思想道德素质。
参考文献
[1]卢意群.山区高中政治教学的现实困境以及措施微探[J].新课程（中学），2017（09）：104.
[2]肖晓燕.基于核心素养培养为核心的高中政治教学分析[J].情感读本，2017（20）：26.
[3]吕牡丹.高中思想政治课堂中如何做到智育和德育双管齐下[J].新课程（下），2017（06）：56.
[4]杜洪远.论如何在高中思想政治课堂中渗透德育教育[J].青春岁月，2017（07）：172-173.
本文系湖南省教育科学研究工作者协会2019年度重点研究课题“隆回县农村中小学以中华优秀传统文化涵养师德的策略研究”（ XJKX19A139）阶段性研究成果