论文部分内容阅读
【摘要】英语教学，是我国现代教育中，比较重要的一个方面，随着国家的不断发展，对英语的要求越来越高，所以从小进行英语教学是很有必要的。小学英语教学，除了为学生打基础，还会教会学生一些简单的英语知识，以及基本的运用能力，这样才能帮助學生去学习英语。语篇阅读教学，可以锻炼学生的思维，以及对英语的理解，从而帮助学生更好的学习英语，老师在实际教学时应该注重英语语篇阅读教学，从而提高学生的英语能力。本文主要针对小学英语语篇阅读教学的策略，提出了几点自己的看法。
【关键词】小学英语；语篇阅读；教学
【作者简介】桑洁琼，江苏省沭阳县深圳路实验小学。
语篇阅读教学，可以让学生将所学的内容进行整合，来锻炼学生的英语运用能力，从而帮助学生更好的学习英语，也能提高学生的英语能力。老师在教学时，要注意方式和方法，让学生读出兴趣，展现能力，这样才能促进学生的成长和发展，也能让自己的教学变得更加有实效。如何保证自己教学的效果，还需要老师不断去尝试和探索。
一、小学英语语篇教学的现状
现有的语篇阅读教学，老师总是按照固定的流程的流程来进行教学，对于阅读材料中存在的一些新的单词，老师总是提前挑选出来，给学生讲解，而不是让学生自己去发现和解决，这样的方式，会影响学生的阅读效果，也会影响学生的英语能力。学生在阅读材料时，也只是简单的阅读，而不去进行一定深度的解读，读过就忘了，并不能给自己的实际生活带来什么促进作用，这样的阅读是没有效的。老师在教学时，总是忽略了学生的发展，忽略对材料的整合，导致整个语篇阅读教学没有起到应有的作用，老师应该去改变，这样才能通过语篇教学来提高学生的英语能力，帮助学生更好的学习英语。
二、小学英语语篇阅读教学的策略
1.阅读前，及时补充知识，帮助学生阅读。老师在语篇阅读教学前，可以根据选择的材料，给学生补充一些知识，这样可以帮助学生更好地进行阅读。当然，老师在补充知识时，不能只是一味的讲解，而是应该结合小学生的特点，来进行知识的补充。一些简单的猜单词游戏，可以让整个课堂变得更加的活跃，也能让学生更加积极的去参与，这样可以提高学生对知识的掌握，从而对材料进行更好的解读。俗话说“磨刀不误砍柴工”，在进行语篇阅读前，给学生补充一定的知识，可以让学生的阅读更加顺利，还能丰富学生的知识，这样的方法是值得尝试的。我们想要在实际教学时提高小学英语语篇教学的效率，阅读前进行知识的补充是很有效的方法，老师们可以在实际教学时去应用。
2.阅读中，帮助学生梳理材料，理解材料。阅读过程中，老师可以帮助学生梳理材料，这样可以帮助学生更好的阅读。老师毕竟经验丰富，在阅读时有自己特有的经验和方法，对学生进行指导，可以让学生的阅读更加有效率。老师在学生进行阅读时，可以告诉学生哪些是重点也可以引导学生去发现材料的重点，然后帮助学生去理解，对于学生不懂的地方，及时去进行解决，这样才能有效地提高学生的阅读。当然，在梳理材料时，老师更多的应该是引导学生去进行，而不是去代劳，这样没办法锻炼到学生，合理的去引导，突出学生的主体地位，让学生可以更加轻松和快速的进行阅读，锻炼到学生的能力，这样也能提高语篇阅读的教学效率。小学英语语篇阅读教学想要提高效率，老师去进行材料的梳理也是很有必要的。
3.阅读后，及时总结，帮助学生积累。阅读完材料并不是结束，只是完成了一部分。在实际教学时，学生阅读完，老师就直接结束了教学，这样的做法会影响整个教学的效率，几时去总结，可以提高学生的见识，帮助学生更好的学习英语。学生结束阅读以后，老师可以让学生来总结自己的收获以及自己的理解，也许只是几个新的单词，亦或是几句简单的话，却可以让学生有收获，从而促进学生的进步。学生去进行总结，在阅读时才会更加认真，进行总结，更像是知识的重现，这样也可以帮助学生加深印象，让他们掌握基本的材料内容，从而保证了整个语篇阅读教学的效率。小学英语语篇教学，想要学生展现能力，及时进行总结也是一个不错的方法。
三、小学英语语篇阅读教学的原则
1.注重整体性和整合性。老师在进行小学英语语篇教学时，应该注重整体性和整合性。阅读材料是一个整体，老师在引导学生进行阅读时，应该记住这篇材料是一个整体，每一部分都是重要的，可以去解读一些重点的部分，但是也不能忽视其他部分，这样才能让学生去把握材料整体。语篇教学，就是将一个个的单词整合在一起，老师在进行教学时，也应该整合学生的各种能力，来锻炼学生的英语能力，从而帮助学生更好的学习英语。我们的语篇教学本来就应该注重整体性和整合性，老师在实际教学时也应该注意。
2.注重发展性。我们的所有教学，都应该注重发展性，这样才能促进学生的发展和进步，英语语篇阅读教学也是如此。老师在实际教学时，除了引导学生去掌握基本的材料内容，还应该引导学生去进行实际的运用，这样才能让学生得到更好的发展，一些适当的仿写练习，或者是总结，都可以让学生得到更好的发展，也能提高学生的英语能力。教育不是一个阶段的教学，而是不断发展，老师在实际教学时也应该注重语篇教学的发展性，从而促进学生的成长和进步。
四、结语
语篇教学是小学英语教学中的一个重要的部分，老师在实际教学中应该注意，从而提高自己的教学效率。
参考文献：
[1]殷燕.读出兴趣，读出能力——小学英语语篇阅读教学的策略研究[J].小学教学参考，2014（15）.
【关键词】小学英语；语篇阅读；教学
【作者简介】桑洁琼，江苏省沭阳县深圳路实验小学。
语篇阅读教学，可以让学生将所学的内容进行整合，来锻炼学生的英语运用能力，从而帮助学生更好的学习英语，也能提高学生的英语能力。老师在教学时，要注意方式和方法，让学生读出兴趣，展现能力，这样才能促进学生的成长和发展，也能让自己的教学变得更加有实效。如何保证自己教学的效果，还需要老师不断去尝试和探索。
一、小学英语语篇教学的现状
现有的语篇阅读教学，老师总是按照固定的流程的流程来进行教学，对于阅读材料中存在的一些新的单词，老师总是提前挑选出来，给学生讲解，而不是让学生自己去发现和解决，这样的方式，会影响学生的阅读效果，也会影响学生的英语能力。学生在阅读材料时，也只是简单的阅读，而不去进行一定深度的解读，读过就忘了，并不能给自己的实际生活带来什么促进作用，这样的阅读是没有效的。老师在教学时，总是忽略了学生的发展，忽略对材料的整合，导致整个语篇阅读教学没有起到应有的作用，老师应该去改变，这样才能通过语篇教学来提高学生的英语能力，帮助学生更好的学习英语。
二、小学英语语篇阅读教学的策略
1.阅读前，及时补充知识，帮助学生阅读。老师在语篇阅读教学前，可以根据选择的材料，给学生补充一些知识，这样可以帮助学生更好地进行阅读。当然，老师在补充知识时，不能只是一味的讲解，而是应该结合小学生的特点，来进行知识的补充。一些简单的猜单词游戏，可以让整个课堂变得更加的活跃，也能让学生更加积极的去参与，这样可以提高学生对知识的掌握，从而对材料进行更好的解读。俗话说“磨刀不误砍柴工”，在进行语篇阅读前，给学生补充一定的知识，可以让学生的阅读更加顺利，还能丰富学生的知识，这样的方法是值得尝试的。我们想要在实际教学时提高小学英语语篇教学的效率，阅读前进行知识的补充是很有效的方法，老师们可以在实际教学时去应用。
2.阅读中，帮助学生梳理材料，理解材料。阅读过程中，老师可以帮助学生梳理材料，这样可以帮助学生更好的阅读。老师毕竟经验丰富，在阅读时有自己特有的经验和方法，对学生进行指导，可以让学生的阅读更加有效率。老师在学生进行阅读时，可以告诉学生哪些是重点也可以引导学生去发现材料的重点，然后帮助学生去理解，对于学生不懂的地方，及时去进行解决，这样才能有效地提高学生的阅读。当然，在梳理材料时，老师更多的应该是引导学生去进行，而不是去代劳，这样没办法锻炼到学生，合理的去引导，突出学生的主体地位，让学生可以更加轻松和快速的进行阅读，锻炼到学生的能力，这样也能提高语篇阅读的教学效率。小学英语语篇阅读教学想要提高效率，老师去进行材料的梳理也是很有必要的。
3.阅读后，及时总结，帮助学生积累。阅读完材料并不是结束，只是完成了一部分。在实际教学时，学生阅读完，老师就直接结束了教学，这样的做法会影响整个教学的效率，几时去总结，可以提高学生的见识，帮助学生更好的学习英语。学生结束阅读以后，老师可以让学生来总结自己的收获以及自己的理解，也许只是几个新的单词，亦或是几句简单的话，却可以让学生有收获，从而促进学生的进步。学生去进行总结，在阅读时才会更加认真，进行总结，更像是知识的重现，这样也可以帮助学生加深印象，让他们掌握基本的材料内容，从而保证了整个语篇阅读教学的效率。小学英语语篇教学，想要学生展现能力，及时进行总结也是一个不错的方法。
三、小学英语语篇阅读教学的原则
1.注重整体性和整合性。老师在进行小学英语语篇教学时，应该注重整体性和整合性。阅读材料是一个整体，老师在引导学生进行阅读时，应该记住这篇材料是一个整体，每一部分都是重要的，可以去解读一些重点的部分，但是也不能忽视其他部分，这样才能让学生去把握材料整体。语篇教学，就是将一个个的单词整合在一起，老师在进行教学时，也应该整合学生的各种能力，来锻炼学生的英语能力，从而帮助学生更好的学习英语。我们的语篇教学本来就应该注重整体性和整合性，老师在实际教学时也应该注意。
2.注重发展性。我们的所有教学，都应该注重发展性，这样才能促进学生的发展和进步，英语语篇阅读教学也是如此。老师在实际教学时，除了引导学生去掌握基本的材料内容，还应该引导学生去进行实际的运用，这样才能让学生得到更好的发展，一些适当的仿写练习，或者是总结，都可以让学生得到更好的发展，也能提高学生的英语能力。教育不是一个阶段的教学，而是不断发展，老师在实际教学时也应该注重语篇教学的发展性，从而促进学生的成长和进步。
四、结语
语篇教学是小学英语教学中的一个重要的部分，老师在实际教学中应该注意，从而提高自己的教学效率。
参考文献：
[1]殷燕.读出兴趣，读出能力——小学英语语篇阅读教学的策略研究[J].小学教学参考，2014（15）.