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摘 要：在体育教学中，教师将体育锻炼与智力开发结合起来，可以发展学生的思维能力。文章以田径教学为例，探讨借助“径赛”促进学生的思维活跃性，借助“田赛”强化学生思维的缜密性，借助“全能运动”培养学生思维的逻辑性等策略。
关键词：思维能力；田径教学；活跃性；缜密性；逻辑性
中图分类号：G421；G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）32-0039-01
在体育教学中，不仅要锻炼学生的身体素质，还要把学生的智力开发作为重要内容。体育运动中的田径运动包括走、跑、跳、投等一些练习，与之对应的体育竞技项目有竞走、跑、跳跃、投掷和全能等项目。在体育教学中，教师应结合这些体育项目充分锻炼学生的思维跳跃性、思维缜密性以及思维逻辑性，从而发展学生的思维能力。
一、动作灵敏，促进思维活跃性
一个人动作的灵敏程度反映着其思维的灵活程度，培养学生动作的灵敏性可以在很大程度上激活学生的思维。在体育教学中，很多运动有一些较为灵敏的体育动作可以有效激发学生的思维，促进学生的思维活跃性。比如，在体育运动的田径运动中，有一种以时间计算学生成绩的竞走和跑的项目，这个项目叫作“径赛”。学生们普遍对“径赛”的速度感不敏感，有些同学甚至不当回事。另外，学生们因体质、身高、运动能力等不同，所以在速跑节奏方面存在着差异。为了消除这一差异，也为了提高学生在“径赛”中一些动作的灵敏性，教师在体育课堂上设计了一些体育游戏。例如，教师在操场上画几组相隔一米的两条白线，将学生们进行分组后，让他们分别站在白线的一端，当教师吹响口哨，学生们开始起跑冲向另一条白线，要求两只脚同时踩到另一条白线，用时最短者获胜。这个小游戏不耗时，学生不仅可以在课堂上开展这项游戏，还可以在课余时间自行练习。学生们坚持一段时间的训练后，逐渐对自己的肌肉用力和放松程度有了很强烈的本体感觉。在参加速跑或者其他一些“径赛”活动中进行起跑时，学生们的动作都很灵敏，并且学生个体间的差异也没有之前那么明显了。可见，通过体育运动锻炼学生的动作灵敏性，从而促进学生思维的活跃性，不仅可以提高学生的体育技能，更重要的是能激活学生的思维，使学生的思维能力得到质的提升。
二、细致观察，强化思维缜密性
在体育运动中，有些体育动作需要学生进行特别细致的观察，比如观察体育动作中的分解动作或者动作技巧等。细致的觀察，可以有效强化学生思维的缜密性。比如，在体育运动的田径运动中，有一种以高度和远度来计算学生成绩的项目叫作“田赛”，它主要包括跳跃和投掷这两个项目。在平时的锻炼中，学生们在“田赛”的跳高项目中容易犯相同的错误，比如跨越式起跳的角度不标准，其角度总是小于30°，学生在每一次起跳的时候总是放不开，感觉有东西在扯着身体。为了让学生们更好地进行起跳，教师让他们仔细观察，学生们发现横杆中间偏外侧30厘米左右的地点应该为起跳点，然后跳几次找找感觉。如果感觉跳得太靠近，就将起跳点向后移动相应的距离；如果感觉起跳点太远，就将起跳点向前移动相应的距离。通过观察和练习，学生们发现由于每个人的体质不同，所以适合每个人的起跳点也就不相同。这一观察和训练过程，不仅可以帮助每一个学生找到适合自己的起跳点，更锻炼了学生思维的缜密性。在体育学习和锻炼过程中，学生可以通过细致观察对体育项目进行体会，从而寻找到最适合自己的一种方式。通对体育项目的细致观察，学生思维的缜密性得到了很大的强化，而思维的缜密性可以促进学生思维能力的提高。
三、尝试实践，培养思维逻辑性
在体育运动中，有些体育动作需要学生在实践中进行不断反思和总结。这些体育活动不仅可以提高学生的体育技能，而且能培养学生思维的逻辑性。比如，在体育运动的田径运动中，有一种以评分来计算学生成绩的项目叫作“全能运动”，它是由跑、跳、投等项目组成的。在平时的体育学习中，对于全能运动中的110米跨栏和1500米跑项目，很少有学生能够坚持下来，并且在学校举行的运动会中也很少有学生参与这种类型的活动，在平时训练中学生们的表现也不好。为改变这一现状，教师尝试引导学生在实践中根据自己的逻辑性思维对体育活动进行总结和反思。例如，首先，让学生们每天坚持跑早操，要求班级早操的出勤率达到百分之九十以上，让学生在早操中锻炼自己的毅力，为他们在1500米长跑中积累经验、打好身体素质的基础。其次，让学生们根据自己的课余时间以及自身体质情况，坚持每天在饭后站立和行走15分钟左右。这样，学生在跨栏运动中就会明显感觉到身体受自己的控制了，取得了明显的成效。学生在每一次实践性的尝试中都可以产生新的体会、新的感悟。而尝试实践，就是突破了原有的思维方式，将原来逻辑性不太强的思维做进一步的提升，这能很好地培养学生的逻辑性思维。
四、结束语
体育运动与思维活动紧密相关，田径中的“径赛”教学可以很好地促进学生的思维灵活性，田径中的“田赛”教学可以很好地强化学生的思维缜密性，田径中的“全能运动”可以很好地培养学生的思维逻辑性。总之，将体育锻炼与智力开发进行有力结合，能够培养学生良好的思维能力。
参考文献：
[1]张向荣.体育教学中学生思维能力与运动技能形成关系的研究[J].佳木斯教育学院学报，2012（10）.
[2]易刚.试述如何在体育教学中培养学生的思维能力[J].当代体育科技，2014（03）.
关键词：思维能力；田径教学；活跃性；缜密性；逻辑性
中图分类号：G421；G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）32-0039-01
在体育教学中，不仅要锻炼学生的身体素质，还要把学生的智力开发作为重要内容。体育运动中的田径运动包括走、跑、跳、投等一些练习，与之对应的体育竞技项目有竞走、跑、跳跃、投掷和全能等项目。在体育教学中，教师应结合这些体育项目充分锻炼学生的思维跳跃性、思维缜密性以及思维逻辑性，从而发展学生的思维能力。
一、动作灵敏，促进思维活跃性
一个人动作的灵敏程度反映着其思维的灵活程度，培养学生动作的灵敏性可以在很大程度上激活学生的思维。在体育教学中，很多运动有一些较为灵敏的体育动作可以有效激发学生的思维，促进学生的思维活跃性。比如，在体育运动的田径运动中，有一种以时间计算学生成绩的竞走和跑的项目，这个项目叫作“径赛”。学生们普遍对“径赛”的速度感不敏感，有些同学甚至不当回事。另外，学生们因体质、身高、运动能力等不同，所以在速跑节奏方面存在着差异。为了消除这一差异，也为了提高学生在“径赛”中一些动作的灵敏性，教师在体育课堂上设计了一些体育游戏。例如，教师在操场上画几组相隔一米的两条白线，将学生们进行分组后，让他们分别站在白线的一端，当教师吹响口哨，学生们开始起跑冲向另一条白线，要求两只脚同时踩到另一条白线，用时最短者获胜。这个小游戏不耗时，学生不仅可以在课堂上开展这项游戏，还可以在课余时间自行练习。学生们坚持一段时间的训练后，逐渐对自己的肌肉用力和放松程度有了很强烈的本体感觉。在参加速跑或者其他一些“径赛”活动中进行起跑时，学生们的动作都很灵敏，并且学生个体间的差异也没有之前那么明显了。可见，通过体育运动锻炼学生的动作灵敏性，从而促进学生思维的活跃性，不仅可以提高学生的体育技能，更重要的是能激活学生的思维，使学生的思维能力得到质的提升。
二、细致观察，强化思维缜密性
在体育运动中，有些体育动作需要学生进行特别细致的观察，比如观察体育动作中的分解动作或者动作技巧等。细致的觀察，可以有效强化学生思维的缜密性。比如，在体育运动的田径运动中，有一种以高度和远度来计算学生成绩的项目叫作“田赛”，它主要包括跳跃和投掷这两个项目。在平时的锻炼中，学生们在“田赛”的跳高项目中容易犯相同的错误，比如跨越式起跳的角度不标准，其角度总是小于30°，学生在每一次起跳的时候总是放不开，感觉有东西在扯着身体。为了让学生们更好地进行起跳，教师让他们仔细观察，学生们发现横杆中间偏外侧30厘米左右的地点应该为起跳点，然后跳几次找找感觉。如果感觉跳得太靠近，就将起跳点向后移动相应的距离；如果感觉起跳点太远，就将起跳点向前移动相应的距离。通过观察和练习，学生们发现由于每个人的体质不同，所以适合每个人的起跳点也就不相同。这一观察和训练过程，不仅可以帮助每一个学生找到适合自己的起跳点，更锻炼了学生思维的缜密性。在体育学习和锻炼过程中，学生可以通过细致观察对体育项目进行体会，从而寻找到最适合自己的一种方式。通对体育项目的细致观察，学生思维的缜密性得到了很大的强化，而思维的缜密性可以促进学生思维能力的提高。
三、尝试实践，培养思维逻辑性
在体育运动中，有些体育动作需要学生在实践中进行不断反思和总结。这些体育活动不仅可以提高学生的体育技能，而且能培养学生思维的逻辑性。比如，在体育运动的田径运动中，有一种以评分来计算学生成绩的项目叫作“全能运动”，它是由跑、跳、投等项目组成的。在平时的体育学习中，对于全能运动中的110米跨栏和1500米跑项目，很少有学生能够坚持下来，并且在学校举行的运动会中也很少有学生参与这种类型的活动，在平时训练中学生们的表现也不好。为改变这一现状，教师尝试引导学生在实践中根据自己的逻辑性思维对体育活动进行总结和反思。例如，首先，让学生们每天坚持跑早操，要求班级早操的出勤率达到百分之九十以上，让学生在早操中锻炼自己的毅力，为他们在1500米长跑中积累经验、打好身体素质的基础。其次，让学生们根据自己的课余时间以及自身体质情况，坚持每天在饭后站立和行走15分钟左右。这样，学生在跨栏运动中就会明显感觉到身体受自己的控制了，取得了明显的成效。学生在每一次实践性的尝试中都可以产生新的体会、新的感悟。而尝试实践，就是突破了原有的思维方式，将原来逻辑性不太强的思维做进一步的提升，这能很好地培养学生的逻辑性思维。
四、结束语
体育运动与思维活动紧密相关，田径中的“径赛”教学可以很好地促进学生的思维灵活性，田径中的“田赛”教学可以很好地强化学生的思维缜密性，田径中的“全能运动”可以很好地培养学生的思维逻辑性。总之，将体育锻炼与智力开发进行有力结合，能够培养学生良好的思维能力。
参考文献：
[1]张向荣.体育教学中学生思维能力与运动技能形成关系的研究[J].佳木斯教育学院学报，2012（10）.
[2]易刚.试述如何在体育教学中培养学生的思维能力[J].当代体育科技，2014（03）.