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“叛逆”是孩子成长过程中必经的一个阶段。这个年龄段的孩子身体发育和心理成长逐渐趋于成熟，他们开始观察并关注自己的身体，开始用自己的头脑想问题、用自己的眼睛看世界。他们认为自己已经长大，渴望获得更多的“独立空间”，想用自己的方式处理和解决问题；但事实上他们对社会的认识还不够全面，尚不具备改变自身处境和周围环境的能力，因而心理矛盾、情绪冲撞甚至对抗行为处处可见。由此，与孩子朝夕相处的家长突然有一天发现自己的孩子不再温顺听话，而是变得爱顶嘴、自以为是、动不动情绪爆发、旷课厌学甚至离家出走……
从某个角度来说，青春期叛逆引发的冲突是一种力量，推动着人的成长，只不过有的孩子走向了正确的方向，有的孩子却误入了歧途。这个时候，家长的态度和对待方式就显得尤为关键。
孩子顶嘴“有想法”，家长切勿“以暴制暴”
家长看法：
孩子大了却越来越让人生气，还不如小的时候，变得不爱搭理人、不理解家长、不听话、不服管教，安排给他做的事情更加不做，说多了他还顶嘴。是不是因为我管的不严，对他没有威慑力？孩子的做法常常会惹恼我们，但却没有什么好的处理方法，惹急了我们就会又打又骂。
点评：
这个阶段的孩子开始选择家长以外的人作为其“偶像”，孩子开始转换思维方式和考虑问题的方法，家长不必失望，这正是“社会化”的结果。
家庭教育方法不当虽然不是叛逆的起因，却是能够决定叛逆去向的重要因素。家长不能硬管，硬碰硬会起反作用，以暴制暴的结果，便是孩子把我们看成情绪化的家庭暴君。家长要与孩子去谈心，首先了解他的想法，扫除他们的心理困惑与顾虑，然后站在孩子的角度来看问题，肯定他的优点，指出他的缺点，尊重他的想法，引导他什么是对的。当孩子意识到家长在跟他处于一种平等的位置进行对话并能给出中肯的建议时，他便会自爱自重、顾及别人的感受，甚至会将“叛逆”能量转化为前行的动力。
不可让涉世未深的孩子“放任自流”
家长看法：
我的想法是，孩子再长大些自然会有改变。我常常对照我小时候，父母是如何处理我一些不听话，或者听着不做的行为。而我一般是不跟孩子计较，给孩子更宽松的空间，不强制，但这样又觉得好像有点不负责任，挺矛盾的。
点评：
人与动物所处的环境并不一样，人类社会比较复杂，需要通过家庭教育、学校教育、社会教育等不同教育形式让孩子具备社会生存的经验与能力。家庭教育是孩子社会化过程中的基础环节，不可忽视。宽容是对的，但是毫不干预的“放任自流”却是错的。在有些时候，一些不良的环境因素会对涉世未深的孩子造成影响，由于此时的孩子很希望自己“拿主意”，他们容易犯下错误，所以不可不察。
给孩子“独立舞台”的同时不忘表达亲子之爱
家长看法：
我们也是从小的时候长大的，孩子已经步入成熟，有了自己的主见，我们要尊重孩子的自尊心，尽量支持孩子独立处事的能力。所以，我不会过多干扰孩子的想法，相信他能处理好自己的一些事情，但会暗地里关注孩子的行为。如果没有什么很特别的行为，就让他展示自己好了；如果出现分歧，我也会尽量尊重孩子的想法，不把自己的观点强加到孩子身上，避免与孩子产生正面冲突，采取“冷处理”的方式，搁置一段时间，再跟孩子沟通。
点评：
一方面，训练孩子独立处事的能力是对的，在这个时候开始，有意识地把舞台让给孩子，甚至为孩子提供更好的舞台，支持他们独立思考和独立行动，是家长们的一种正确的教育策略。另一方面，当出现问题时，对“不把自己的观点强加给孩子身上”是点赞的。但这时候父母不要害怕正面冲突，“冷处理”貌似理性，实际上却是一种消极的处事态度。由于孩子年龄尚小，他们会以为这是家长不关心自己的表现，有时候冲突（比如激烈争吵）反而会让亲子关系变得更加紧密。但是在处理矛盾时，家长第一时间不是揪出根本原因，而是先处理情绪问题，在及时表示理解和给予鼓励基础上提供建议，这也恰恰是家长表达爱的最好机会。
寻找沟通契机，做孩子的“成长贵人”
家长看法：
我从不溺爱孩子，从小让他锻炼自理能力，比如打扫卫生，做饭，照顾老人等等，而且家中的大小事情也让孩子知道，并让孩子参与进来，让他提出自己的想法、意见和建议。工作不太忙的时候，我也经常与孩子聊天，陪伴他读书，同时也一起探讨一些新观念、新思想，彼此交换不同看法。“叛逆”是孩子情绪的另一种表达，当他说“不”的时候，我会首先尊重他想维护表达自主意识的情绪，并寻找合适的“契机”及时、主动和孩子交流，消除认识上的分歧，这使我们的感情一直比较融洽。
点评：
青春期叛逆是孩子成长的必经之路，而童年时期拥有良好亲子关系、具备独立与合作意识、擅长人际交往的孩子，会在青春期遇到较少的挫折，在遇到困惑时也会比较从容应对。
这位家长对于叛逆的处理方式是比较合理的。叛逆期需要做的，只是亲子关系的维护，尤其是情感方面的维护。我曾经把教师比作学生的“学习伙伴”，把家长比作孩子的“成长贵人”。什么意思呢？叛逆是因为内心存在巨大的无法释怀的能量，它需要一种合理的形式将其发泄或者转移出去，这必然需要家长做出最大的贡献，就像上面的家长说的，我们在寻找“契机”，帮助孩子成长，这一点只有“贵人”才能做到。如果孩子意识到你是他的支持者，是他的港湾，是他的助力，你就是成功的家长了。
（刘勇赫 国家二级心理咨询师，著有《奶爸经》《孩子独立“靠”父母》等书）
从某个角度来说，青春期叛逆引发的冲突是一种力量，推动着人的成长，只不过有的孩子走向了正确的方向，有的孩子却误入了歧途。这个时候，家长的态度和对待方式就显得尤为关键。
孩子顶嘴“有想法”，家长切勿“以暴制暴”
家长看法：
孩子大了却越来越让人生气，还不如小的时候，变得不爱搭理人、不理解家长、不听话、不服管教，安排给他做的事情更加不做，说多了他还顶嘴。是不是因为我管的不严，对他没有威慑力？孩子的做法常常会惹恼我们，但却没有什么好的处理方法，惹急了我们就会又打又骂。
点评：
这个阶段的孩子开始选择家长以外的人作为其“偶像”，孩子开始转换思维方式和考虑问题的方法，家长不必失望，这正是“社会化”的结果。
家庭教育方法不当虽然不是叛逆的起因，却是能够决定叛逆去向的重要因素。家长不能硬管，硬碰硬会起反作用，以暴制暴的结果，便是孩子把我们看成情绪化的家庭暴君。家长要与孩子去谈心，首先了解他的想法，扫除他们的心理困惑与顾虑，然后站在孩子的角度来看问题，肯定他的优点，指出他的缺点，尊重他的想法，引导他什么是对的。当孩子意识到家长在跟他处于一种平等的位置进行对话并能给出中肯的建议时，他便会自爱自重、顾及别人的感受，甚至会将“叛逆”能量转化为前行的动力。
不可让涉世未深的孩子“放任自流”
家长看法：
我的想法是，孩子再长大些自然会有改变。我常常对照我小时候，父母是如何处理我一些不听话，或者听着不做的行为。而我一般是不跟孩子计较，给孩子更宽松的空间，不强制，但这样又觉得好像有点不负责任，挺矛盾的。
点评：
人与动物所处的环境并不一样，人类社会比较复杂，需要通过家庭教育、学校教育、社会教育等不同教育形式让孩子具备社会生存的经验与能力。家庭教育是孩子社会化过程中的基础环节，不可忽视。宽容是对的，但是毫不干预的“放任自流”却是错的。在有些时候，一些不良的环境因素会对涉世未深的孩子造成影响，由于此时的孩子很希望自己“拿主意”，他们容易犯下错误，所以不可不察。
给孩子“独立舞台”的同时不忘表达亲子之爱
家长看法：
我们也是从小的时候长大的，孩子已经步入成熟，有了自己的主见，我们要尊重孩子的自尊心，尽量支持孩子独立处事的能力。所以，我不会过多干扰孩子的想法，相信他能处理好自己的一些事情，但会暗地里关注孩子的行为。如果没有什么很特别的行为，就让他展示自己好了；如果出现分歧，我也会尽量尊重孩子的想法，不把自己的观点强加到孩子身上，避免与孩子产生正面冲突，采取“冷处理”的方式，搁置一段时间，再跟孩子沟通。
点评：
一方面，训练孩子独立处事的能力是对的，在这个时候开始，有意识地把舞台让给孩子，甚至为孩子提供更好的舞台，支持他们独立思考和独立行动，是家长们的一种正确的教育策略。另一方面，当出现问题时，对“不把自己的观点强加给孩子身上”是点赞的。但这时候父母不要害怕正面冲突，“冷处理”貌似理性，实际上却是一种消极的处事态度。由于孩子年龄尚小，他们会以为这是家长不关心自己的表现，有时候冲突（比如激烈争吵）反而会让亲子关系变得更加紧密。但是在处理矛盾时，家长第一时间不是揪出根本原因，而是先处理情绪问题，在及时表示理解和给予鼓励基础上提供建议，这也恰恰是家长表达爱的最好机会。
寻找沟通契机，做孩子的“成长贵人”
家长看法：
我从不溺爱孩子，从小让他锻炼自理能力，比如打扫卫生，做饭，照顾老人等等，而且家中的大小事情也让孩子知道，并让孩子参与进来，让他提出自己的想法、意见和建议。工作不太忙的时候，我也经常与孩子聊天，陪伴他读书，同时也一起探讨一些新观念、新思想，彼此交换不同看法。“叛逆”是孩子情绪的另一种表达，当他说“不”的时候，我会首先尊重他想维护表达自主意识的情绪，并寻找合适的“契机”及时、主动和孩子交流，消除认识上的分歧，这使我们的感情一直比较融洽。
点评：
青春期叛逆是孩子成长的必经之路，而童年时期拥有良好亲子关系、具备独立与合作意识、擅长人际交往的孩子，会在青春期遇到较少的挫折，在遇到困惑时也会比较从容应对。
这位家长对于叛逆的处理方式是比较合理的。叛逆期需要做的，只是亲子关系的维护，尤其是情感方面的维护。我曾经把教师比作学生的“学习伙伴”，把家长比作孩子的“成长贵人”。什么意思呢？叛逆是因为内心存在巨大的无法释怀的能量，它需要一种合理的形式将其发泄或者转移出去，这必然需要家长做出最大的贡献，就像上面的家长说的，我们在寻找“契机”，帮助孩子成长，这一点只有“贵人”才能做到。如果孩子意识到你是他的支持者，是他的港湾，是他的助力，你就是成功的家长了。
（刘勇赫 国家二级心理咨询师，著有《奶爸经》《孩子独立“靠”父母》等书）