论文部分内容阅读
在实际教学中,常态化的教学模式极易使学生产生厌倦感,大大降低阅读教学效果。基于新课改理念下的小学语文教学中,可以通过采用小组合作学习模式,提高学生课堂主体地位,打造良好的学习效果以及高效的课堂教学效率,通过小组合作学习模式,落实阅读教学任务,提升学生语文素质。
小学语文阅读教学中小组合作学习的思考
【摘 要】
：
在实际教学中,常态化的教学模式极易使学生产生厌倦感,大大降低阅读教学效果。基于新课改理念下的小学语文教学中,可以通过采用小组合作学习模式,提高学生课堂主体地位,打造
【机 构】
：
四川省南江县南江实验小学
【出 处】
：
东西南北:教育
【发表日期】
：
2019年16期
其他文献
从教育面临的挑战出发,提出关于考试招生制度改革的三个观点:第一,看得见的分数不一定能够保证公平,因为家庭教育投入存在巨大差异;第二,包括分数在内的综合评价不一定不能保
由于新时代的发展速度较快,对于那些刚刚步入学堂的小学生而言,所学习的课程无疑是有些枯燥乏味,甚至他们对于课堂上的自我管理能力也是没办法完全的掌控,然而在这种学习场景
在小学语文教学中,除了阅读教学、识字教学外,还有一个环节不容忽视,那就是对作业的批改,作业批改在教学中起着承上启下的作用,是新课程评价系统中的一个重要组成部分。因此
初中体育课堂标准当中具有详细的规定,实际体育教学中教师要重视学生的实际需要,加强学生的情感体验,促使学生主动的参与到实际体育教学中来,如此一来更好地在体育教学当中发
国家主席习近平9月27日在纽约联合国总部出席联合国气候变化问题领导人工作午餐会，联合同秘书长潘基文主持午餐会。习近平指出，将于今年年底举行的气候变化巴黎大会将为国际社
生态现代化理论在其发展中逐步产生了对于公众生态观念的重视，该理论强调树立公众的生态观念是实现从生态改革政策向公众成员的生态实践转变的唯一桥梁。然而当前我国的生态现代化研究对于如何树立公众生态观念仍缺乏关注和具体思路，大多数研究仅倾向于政府宏观调控，特别是行政和法制约束的重要性。本文以文献研究为基础，提出从经济、政策和社会学习能力三个层面建立公众的．生态观念，以促进公众参与生态现代化实践。教育学与传播学的引入，将提供反映我国环境变迁的实际过程中所体现出来的生态观念的实证研究思路，具有重要的应用意义。
互动教学模式究竟会为学生带来如何的学习体验,为教师带来什么样个教学成果,本文对此展开了谈论,首先要明确的是。互动教学不仅是教师与学生、学生与学生之间的互动,还有学生
认知诊断以微观认知角度对被试做出准确评估与反馈的优势在心理与教育测量领域展现出巨大发展潜力，但要利用这种优势就必须确保Q矩阵的合理性。研究表明错误界定的Q矩阵会严重
本文基于2010年青海省＂六普＂数据,利用CPPS人口预测软件对2011—2050年青海省人口发展趋势进行了预测,结果表明：青海人口将保持持续增长的态势,在人口惯性的影响下于2043年达到
基于西部地区重庆市和西宁郊区498户被征地农民调查数据，在场论的基础上从角色认同的视角对原城郊农民市民城市适应性的影响因素进行研究。研究表明：文化程度、现在收入与被征