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在“大单元”视域下，教师要根据不同课文的主题组织开展写作教学活动，让学生运用本节课的重点知识内容开展创作，在课堂中根据习作教学的目标开展学习，在浓厚的学习情境中发挥个人潜在能力。教师利用单元教学活动的开展激发学生的创作兴趣，能让学生充分结合个人生活经历开展习作练习，在习作练习中呈现个人写作特点。一、小学语文习作教学现状1.教学手段单一现阶段，教师在习作教学中存在教学手段单一的问题。教师在进行单元习作的教学时，