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【摘要】学校是一个大家庭，每个班级都是这个大家庭里的成员。一所学校的学生素质高低取决于班级管理水平。班级管理者——班主任如何管理好班级显得很重要。班级管理是一门艺术，因此班主任在管理班级时要讲究技巧和方法。
【关键词】班主任;关爱;班委;课余生活;能力
一、关爱学生
“爱”是教育的前提，“爱”是情感的基础，“爱”就像太阳，温暖着每一个学生。教师心里装着学生，自然就能做到爱生如子。初中学生离开父母寄宿在学校，班主任对他们而言就如父母，管理他们的学习、生活、情绪和安全。当学生因为一次考试考砸而情绪低落时，班主任一句鼓舞的话就能让他重拾信心，继续奋战;在办公室备些常用药品，当学生受点小伤时，及时给他止血或止痛;当学生生病时，当即带他去看病;当学生之间闹矛盾时，班主任充当调解员，让他们握手言和;等等。不是父母而胜似父母的爱，会让学生愿意接近你，愿意向你敞开心屝。
有一次，班里的小兰周末回家和妈妈吵了一架，来到学校后心情很低落，不吃午饭，躲在床上暗自垂泪。宿舍的同学向我报告了这件事，我立马到宿舍找到小兰，把她带回家，亲手给她煮了一碗鸡蛋面。小兰边吃边“吧嗒吧嗒”地掉着眼泪，这眼泪含有感动，也有委屈。等小兰吃饱后，我跟她东一句西一句地聊，于是她一五一十地把与妈妈吵架的事情告诉我，我终于知道她与妈妈吵架的原因。小兰的妈妈是个命苦的女人，小兰八岁那年爸爸病逝，妈妈带着小兰另嫁。小兰的继父有两个儿子，其中小儿子精神不正常，两年后继父也病逝，一家的重任全落在妈妈的身上，大哥初中毕业就到广东打工贴补家用。小兰在学校爱吃零食，有时带来的钱花光了就向同学借，周末回家又向妈妈要钱。妈妈和小兰讲明家里的困难，要求小兰平时注意节俭。小兰说，同学都有零花钱买零食而自己没有，她觉得很委屈就跟妈妈吵架。喜欢零食是孩子的天性，但贫困的家庭不能满足小兰的这点心愿。我怜爱地摸摸她的头，语重心长地说：“难为你了孩子，这么点零食竟成了你跟妈妈闹不愉快的原因，但你也要体谅妈妈，妈妈不但没有零食吃，而且为了节省开支连荤菜都舍不得买，妈妈也不易呀！”经过这次谈话，小兰不再向同学借钱买零食吃了，我也会偶尔塞点零食给她。“爱”是可以传递的，当我关爱小兰的同时，小兰也把“爱”传递给身边的人，她懂得体贴妈妈了，还经常问我能帮我做点什么事情，小兰的变化让我感到很欣慰。
二、组建班委，制定班规
班干是班主任的左膀右臂，是学生管理学生的执行者和监督者。开学初，我首先让学生自己推荐自己想当什么班干，然后再结合各人的能力选拔出班干。建立班委后，由班委讨论制定出切实可行的班规，在班上宣读张贴后执行。每天轮值班干管理班级的学习、纪律、卫生。我每天通过班干轮值记录本来掌握班级的情况，及时表扬做得好的同学和处理班里的违纪现象。
三、丰富学生的课余生活
学生面对两个世界：一是学习的世界，二是生活的世界。他们在学习的世界里获得知识，在生活的世界里获得意义。班主任要让这两个世界完美地结合，让学生在认识世界的同时，也能拥有丰富多彩的精神生活。这样，学生才乐于来学校，才向往校园生活。
我在班里设立一个“图书角”，每个学期由学生捐赠课外读物，每天定时开放。“图书角”培养了学生喜欢阅读的习惯，开阔了学生的视野，增长了学生的见识，提高了学生的写作能力，一举多得。为了丰富学生的体育活动，每天放学后，学生有的打篮球，有的打羽毛球，有的打排球，有的打乒乓球。我还与其他班的班主任联系，组织学生进行班级间的球赛活动。除此之外，还开展了绘画、书法比赛，开展师生座谈会、美食节等丰富多彩的课余活动。一个人只有精神生活富足了，才是一个健康的人、幸福的人。
四、班主任自身修养和能力
教师如同一面鏡子，学生常常把教师当作知识、智慧、完美形象的化身。因此，班主任必须在学生面前为人师表，在语言、行动、品行等方面树立一个美好的形象。班主任除了在自身修养上完善自己，还要具备以下能力。
（一）研究学生的能力
班主任面对的是有个性、有思想的学生个体，班主任要了解、熟悉学生，就必须研究学生，只有研究学生，才能把握学生的思想行为，才能有针对性地做好学生的思想疏导工作。怎么研究学生？一是平时观察学生的言行举止，二是向同学、科任老师谈话了解。
（二）要有策划和组织各种活动的能力
班主任在完成教学任务的同时，要组织学生开展各种各样的有意义的活动。班主任要以不同的形式，如主题班会、才艺展示、演讲比赛等活动，寓教于乐，让学生在乐中学到知识，领悟知识，培养学生的集体荣誉感，让学生产生一种积极向上的精神，争做上进的好学生。
（三）要有循循善诱，转化后进生的能力
每个班或多或少存在后进生，后进生的转化工作艰巨而持久。班主任对待后进生要如同对待自己的孩子一样，不管自己的孩子有什么缺点和不足，都要爱他，要耐心帮他纠正错误。要做好转化后进生的工作，就得深入了解、分析后进生的特点和形成的原因。
在八年级的第一学期，小凯转入我班，小凯穿着时尚，油腔滑调，不受纪律约束，学习怠惰。我通过多方打听，了解到小凯是独生子，父亲在外地做生意，一年难得见上一面，并且父母感情一直不和，正闹着离婚。小凯跟着妈妈和奶奶两人生活，妈妈、奶奶都很宠爱他，又疏于管理，所以小凯认识了社会上的很多小青年，沾染了许多陋习。小凯后进的原因找到了，如何感化他呢？我找到小凯谈话，诱导他主动向我倾诉家里的情况，问他对家庭有什么看法，慢慢引导他担当起家里唯一男子汉的责任，照顾好妈妈和奶奶，在学校也要有担当，才能让妈妈、奶奶宽心。在往后的日子里，我一发现小凯的闪光点，就在班上表扬他，鼓励他。渐渐地，小凯不再逃课，劳动课总冲在前面，自制能力也一天天提高了。
（四）具有协调和稳定情绪的能力
初中学生正处于青春叛逆期，班主任应及时了解学生的变化，注意学生的新动向，巧妙地周旋于学校、家庭、社会之间，协调各方面的关系。同时，耐心做好学生的思想工作，稳定学生情绪，使其安心读书学习。
班主任工作琐碎而辛苦，班主任应有高度的热情和责任心，在管理班级时讲究方式方法。“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是学生成长路上的领路人，应把阳光洒在学生的人生道路上，指引学生健康快乐地成长，让教育成为美丽幸福的遇见。
【参考文献】
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2008.
【关键词】班主任;关爱;班委;课余生活;能力
一、关爱学生
“爱”是教育的前提，“爱”是情感的基础，“爱”就像太阳，温暖着每一个学生。教师心里装着学生，自然就能做到爱生如子。初中学生离开父母寄宿在学校，班主任对他们而言就如父母，管理他们的学习、生活、情绪和安全。当学生因为一次考试考砸而情绪低落时，班主任一句鼓舞的话就能让他重拾信心，继续奋战;在办公室备些常用药品，当学生受点小伤时，及时给他止血或止痛;当学生生病时，当即带他去看病;当学生之间闹矛盾时，班主任充当调解员，让他们握手言和;等等。不是父母而胜似父母的爱，会让学生愿意接近你，愿意向你敞开心屝。
有一次，班里的小兰周末回家和妈妈吵了一架，来到学校后心情很低落，不吃午饭，躲在床上暗自垂泪。宿舍的同学向我报告了这件事，我立马到宿舍找到小兰，把她带回家，亲手给她煮了一碗鸡蛋面。小兰边吃边“吧嗒吧嗒”地掉着眼泪，这眼泪含有感动，也有委屈。等小兰吃饱后，我跟她东一句西一句地聊，于是她一五一十地把与妈妈吵架的事情告诉我，我终于知道她与妈妈吵架的原因。小兰的妈妈是个命苦的女人，小兰八岁那年爸爸病逝，妈妈带着小兰另嫁。小兰的继父有两个儿子，其中小儿子精神不正常，两年后继父也病逝，一家的重任全落在妈妈的身上，大哥初中毕业就到广东打工贴补家用。小兰在学校爱吃零食，有时带来的钱花光了就向同学借，周末回家又向妈妈要钱。妈妈和小兰讲明家里的困难，要求小兰平时注意节俭。小兰说，同学都有零花钱买零食而自己没有，她觉得很委屈就跟妈妈吵架。喜欢零食是孩子的天性，但贫困的家庭不能满足小兰的这点心愿。我怜爱地摸摸她的头，语重心长地说：“难为你了孩子，这么点零食竟成了你跟妈妈闹不愉快的原因，但你也要体谅妈妈，妈妈不但没有零食吃，而且为了节省开支连荤菜都舍不得买，妈妈也不易呀！”经过这次谈话，小兰不再向同学借钱买零食吃了，我也会偶尔塞点零食给她。“爱”是可以传递的，当我关爱小兰的同时，小兰也把“爱”传递给身边的人，她懂得体贴妈妈了，还经常问我能帮我做点什么事情，小兰的变化让我感到很欣慰。
二、组建班委，制定班规
班干是班主任的左膀右臂，是学生管理学生的执行者和监督者。开学初，我首先让学生自己推荐自己想当什么班干，然后再结合各人的能力选拔出班干。建立班委后，由班委讨论制定出切实可行的班规，在班上宣读张贴后执行。每天轮值班干管理班级的学习、纪律、卫生。我每天通过班干轮值记录本来掌握班级的情况，及时表扬做得好的同学和处理班里的违纪现象。
三、丰富学生的课余生活
学生面对两个世界：一是学习的世界，二是生活的世界。他们在学习的世界里获得知识，在生活的世界里获得意义。班主任要让这两个世界完美地结合，让学生在认识世界的同时，也能拥有丰富多彩的精神生活。这样，学生才乐于来学校，才向往校园生活。
我在班里设立一个“图书角”，每个学期由学生捐赠课外读物，每天定时开放。“图书角”培养了学生喜欢阅读的习惯，开阔了学生的视野，增长了学生的见识，提高了学生的写作能力，一举多得。为了丰富学生的体育活动，每天放学后，学生有的打篮球，有的打羽毛球，有的打排球，有的打乒乓球。我还与其他班的班主任联系，组织学生进行班级间的球赛活动。除此之外，还开展了绘画、书法比赛，开展师生座谈会、美食节等丰富多彩的课余活动。一个人只有精神生活富足了，才是一个健康的人、幸福的人。
四、班主任自身修养和能力
教师如同一面鏡子，学生常常把教师当作知识、智慧、完美形象的化身。因此，班主任必须在学生面前为人师表，在语言、行动、品行等方面树立一个美好的形象。班主任除了在自身修养上完善自己，还要具备以下能力。
（一）研究学生的能力
班主任面对的是有个性、有思想的学生个体，班主任要了解、熟悉学生，就必须研究学生，只有研究学生，才能把握学生的思想行为，才能有针对性地做好学生的思想疏导工作。怎么研究学生？一是平时观察学生的言行举止，二是向同学、科任老师谈话了解。
（二）要有策划和组织各种活动的能力
班主任在完成教学任务的同时，要组织学生开展各种各样的有意义的活动。班主任要以不同的形式，如主题班会、才艺展示、演讲比赛等活动，寓教于乐，让学生在乐中学到知识，领悟知识，培养学生的集体荣誉感，让学生产生一种积极向上的精神，争做上进的好学生。
（三）要有循循善诱，转化后进生的能力
每个班或多或少存在后进生，后进生的转化工作艰巨而持久。班主任对待后进生要如同对待自己的孩子一样，不管自己的孩子有什么缺点和不足，都要爱他，要耐心帮他纠正错误。要做好转化后进生的工作，就得深入了解、分析后进生的特点和形成的原因。
在八年级的第一学期，小凯转入我班，小凯穿着时尚，油腔滑调，不受纪律约束，学习怠惰。我通过多方打听，了解到小凯是独生子，父亲在外地做生意，一年难得见上一面，并且父母感情一直不和，正闹着离婚。小凯跟着妈妈和奶奶两人生活，妈妈、奶奶都很宠爱他，又疏于管理，所以小凯认识了社会上的很多小青年，沾染了许多陋习。小凯后进的原因找到了，如何感化他呢？我找到小凯谈话，诱导他主动向我倾诉家里的情况，问他对家庭有什么看法，慢慢引导他担当起家里唯一男子汉的责任，照顾好妈妈和奶奶，在学校也要有担当，才能让妈妈、奶奶宽心。在往后的日子里，我一发现小凯的闪光点，就在班上表扬他，鼓励他。渐渐地，小凯不再逃课，劳动课总冲在前面，自制能力也一天天提高了。
（四）具有协调和稳定情绪的能力
初中学生正处于青春叛逆期，班主任应及时了解学生的变化，注意学生的新动向，巧妙地周旋于学校、家庭、社会之间，协调各方面的关系。同时，耐心做好学生的思想工作，稳定学生情绪，使其安心读书学习。
班主任工作琐碎而辛苦，班主任应有高度的热情和责任心，在管理班级时讲究方式方法。“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是学生成长路上的领路人，应把阳光洒在学生的人生道路上，指引学生健康快乐地成长，让教育成为美丽幸福的遇见。
【参考文献】
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2008.