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【摘 要】自新课程标准改革实施以来，中学体育教学的目标和教学方式也在逐渐发生改变，教师都在寻求一种更加有效的教学方式，以促进学生体育素养和体育技能的提升，而这一切工作的前提都在于学生对体育的兴趣。兴趣是学生产生学习内驱动力的根本所在，只有首先激发学生的学习兴趣，使学生始终保持对体育学习的积极性，才能保证学生的学习效率，达到新课标对中学生体育素质与体育能力的要求，真正落实素质教育的根本目标。基于此，本文探讨了新课标理念下如何培养中学生的体育兴趣，提出了几点有效的措施。
【关键词】新课标理念 中学生 体育兴趣
引言
长期制约我国中学生体育学习效果的主要因素之一便是缺乏足够的兴趣，不愿主动参与到体育学习当中，这就使得中学体育教学的效果始终难以得到质的提升。由此可见，若想要从根本上提升中学体育的教学效果，必须确保学生保持积极的学习兴趣，从被动的接受教师的教学安排，到主动的练习体育技能，从体育学习中体会学习的乐趣。只有这样，才能真正实现新课标理念下对中学生体育教学。
一、教师要在教学过程中注意形象、树立榜样
教师在对学生的教学过程中，不仅仅是对学生知识的教育，更重要的是对学生整体素质的教育。教师的言谈举止都会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对体育老师来说，是更为重要的。教师一定要做到严格注意自身的言谈举止，在学生面前树立良好的个人形象和榜样作用，只有学生对教师的认可，才能进而提高学习的兴趣。
二、在教学过程中要做到“以人文本”
对中学生体育教学来说，义务教育《体育与健康课程标准》中就已经明确定位：中学生体育教学是以身体锻炼为主要手段，以学习体育和健康知识为主要内容，以提高中小学生的身体健康为最终目的。在体育教学的过程中，不能单纯的注重对学生体育技能的掌握，更应该侧重于学生身心的健康发展。因此，教师在教学的过程中应该秉承着“以人文本”的原则，真正将学生作为整个教学活动中的主导，教师作为必要的引导者，带领学生在体育学习中找到乐趣。这就要求体育教师在选择教学方法时，应该按照学生不同的个体需求，根据中学生这一时期身心发展的特点，制定出符合新课程标准和国家素质教育理念的教学目标，并在这一目标的指导下完成体育教学。只有这样，学生才能始终对体育这门学科保持高度的积极性，主动参与到体育学习当中，最终达到身体素质与心理素质的共同良好发展，充分发挥出体育教学的意义所在。
三、营造融洽的师生关系
教师是整个教学环节中与学生主要接触的重要引导者，在长期的教学实践中能够发现，师生关系在影响学生学习效率的因素中占据着重要的比重。可见，建立起融洽的师生关系，能使教师能够和学生打成一片，是激发学生的学习兴趣，在教学活动中与学生平等相处，这一方面能够减轻学生对教师的心理恐惧感和学习的压力，营造出一种相对和谐的教学氛围；另一方面还能够为学生创造一个轻松、无压力、无负担的学习环境，真正实现新课标中“寓教于乐、寓学于乐”的目标。
教师在教学的过程中，应该始终保持和蔼可亲的态度，减少与学生之间的障碍，尤其是在体育这么比较开放性的学科当中，教师只要摆正态度，采用适当的教学方法，很容易便能够融入到学生集体当中。在体育课上，教师可以同学生一起做游戏、打球、比赛，真正深入到学生当中，这也是能够打动学生、融入集体的最佳方式。学生感受到教师的平易近人，会更加愿意同教师接触，在课堂积极的发表自己的见解、提出疑问，这会创造出一个相当活跃的课堂教学环境，使学生对体育保持高度的兴趣。
四、加大创新型教学设施和教学资源的应用
对于现今的中学体育教学来说，不仅仅传统的教学方法难以满足学生的学习欲望，同样，陈旧的教学设备也无法激起学生学习的兴趣，运动项目的增加，也使学生逐渐对单调的篮球场和足球场失去了兴趣。因此，为不断培养中学生对体育学科的兴趣，应该加大对创新性教学设施和教学资源的应用程度，以新颖的教学设备来引发学生的好奇心，并且主动投入到体育学习当中。
首先，在教学设施方面，学校应该增设较为完善的体育教学设施，例如运动器材、运动场地等，尽可能的为学生提供多样化的运动项目需求，充分考虑不同个体学生对运动的喜好，达到每个学生都能找到适合自己的运动项目，激发他们进行体育运动的兴趣。另外，还要注重对体育教学环境的改善，对陈旧的操场进行翻修，铺设橡胶场地，为学生提供优越的运动环境，使学生乐意到场地中进行活动，进而提高他们对体育的热爱程度。
其次，在教学资源方面，学校应该加大对先进的教学设备的引进，尤其是应该注重将多媒体教学设备引入到体育教学中来。多媒体教学设备是近年来新兴的一种教学设备，集声音、图像、文字和视频等教学元素于一体，是一种较为生动形象的教学设备。例如，很多男教师在体育教学中，对舞蹈、体操等教学内容技能和要点的把握不是到位，难以全面的对学生进行指导，这时便可以运用多媒体技术进行视频播放，让学生在学习的过程中更好的把握动作和要领，达到最佳的学习效果。这一方面能够激起学生观看视频，了解教学内容的动机和欲望，另一方面还能够使学生掌握最准确的体育技能，保证最佳的教学效果。
总结
综上所述，新课程改革对初中体育教学提出了新的要求，体育教师在承受教学压力的同时，也是在进行开拓新的教学方法，依据中学生特殊的身心发展特点，寻求新的教学方法，找到能够有效激发学生体育兴趣的教学方式，这是提高初中体育教学水平和教学效率的必要途径。本文主要从教师要在教学过程中注意形象、树立榜样、在教学过程中要做到“以人文本”、营造融洽的师生关系，以及加大创新型教学设施和教学资源的应用等四个方面着手，提出了在新课标理念下培养中学生体育兴趣的有效策略。
【参考文献】
[1]周凯，陈小军.实施新课标后中学生体育兴趣的激发与培养研究[J].职业时空，2011，10（03）：108-110.
[2]孟锋.西宁市（四区）高中学生体育与健康课程实施现状调查与研究[D].青海师范大学，2012.
[3]周荣贵.新课标理念下学生数学学习评价的理论与实践研究[D].江西师范大学，2012.
【关键词】新课标理念 中学生 体育兴趣
引言
长期制约我国中学生体育学习效果的主要因素之一便是缺乏足够的兴趣，不愿主动参与到体育学习当中，这就使得中学体育教学的效果始终难以得到质的提升。由此可见，若想要从根本上提升中学体育的教学效果，必须确保学生保持积极的学习兴趣，从被动的接受教师的教学安排，到主动的练习体育技能，从体育学习中体会学习的乐趣。只有这样，才能真正实现新课标理念下对中学生体育教学。
一、教师要在教学过程中注意形象、树立榜样
教师在对学生的教学过程中，不仅仅是对学生知识的教育，更重要的是对学生整体素质的教育。教师的言谈举止都会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对体育老师来说，是更为重要的。教师一定要做到严格注意自身的言谈举止，在学生面前树立良好的个人形象和榜样作用，只有学生对教师的认可，才能进而提高学习的兴趣。
二、在教学过程中要做到“以人文本”
对中学生体育教学来说，义务教育《体育与健康课程标准》中就已经明确定位：中学生体育教学是以身体锻炼为主要手段，以学习体育和健康知识为主要内容，以提高中小学生的身体健康为最终目的。在体育教学的过程中，不能单纯的注重对学生体育技能的掌握，更应该侧重于学生身心的健康发展。因此，教师在教学的过程中应该秉承着“以人文本”的原则，真正将学生作为整个教学活动中的主导，教师作为必要的引导者，带领学生在体育学习中找到乐趣。这就要求体育教师在选择教学方法时，应该按照学生不同的个体需求，根据中学生这一时期身心发展的特点，制定出符合新课程标准和国家素质教育理念的教学目标，并在这一目标的指导下完成体育教学。只有这样，学生才能始终对体育这门学科保持高度的积极性，主动参与到体育学习当中，最终达到身体素质与心理素质的共同良好发展，充分发挥出体育教学的意义所在。
三、营造融洽的师生关系
教师是整个教学环节中与学生主要接触的重要引导者，在长期的教学实践中能够发现，师生关系在影响学生学习效率的因素中占据着重要的比重。可见，建立起融洽的师生关系，能使教师能够和学生打成一片，是激发学生的学习兴趣，在教学活动中与学生平等相处，这一方面能够减轻学生对教师的心理恐惧感和学习的压力，营造出一种相对和谐的教学氛围；另一方面还能够为学生创造一个轻松、无压力、无负担的学习环境，真正实现新课标中“寓教于乐、寓学于乐”的目标。
教师在教学的过程中，应该始终保持和蔼可亲的态度，减少与学生之间的障碍，尤其是在体育这么比较开放性的学科当中，教师只要摆正态度，采用适当的教学方法，很容易便能够融入到学生集体当中。在体育课上，教师可以同学生一起做游戏、打球、比赛，真正深入到学生当中，这也是能够打动学生、融入集体的最佳方式。学生感受到教师的平易近人，会更加愿意同教师接触，在课堂积极的发表自己的见解、提出疑问，这会创造出一个相当活跃的课堂教学环境，使学生对体育保持高度的兴趣。
四、加大创新型教学设施和教学资源的应用
对于现今的中学体育教学来说，不仅仅传统的教学方法难以满足学生的学习欲望，同样，陈旧的教学设备也无法激起学生学习的兴趣，运动项目的增加，也使学生逐渐对单调的篮球场和足球场失去了兴趣。因此，为不断培养中学生对体育学科的兴趣，应该加大对创新性教学设施和教学资源的应用程度，以新颖的教学设备来引发学生的好奇心，并且主动投入到体育学习当中。
首先，在教学设施方面，学校应该增设较为完善的体育教学设施，例如运动器材、运动场地等，尽可能的为学生提供多样化的运动项目需求，充分考虑不同个体学生对运动的喜好，达到每个学生都能找到适合自己的运动项目，激发他们进行体育运动的兴趣。另外，还要注重对体育教学环境的改善，对陈旧的操场进行翻修，铺设橡胶场地，为学生提供优越的运动环境，使学生乐意到场地中进行活动，进而提高他们对体育的热爱程度。
其次，在教学资源方面，学校应该加大对先进的教学设备的引进，尤其是应该注重将多媒体教学设备引入到体育教学中来。多媒体教学设备是近年来新兴的一种教学设备，集声音、图像、文字和视频等教学元素于一体，是一种较为生动形象的教学设备。例如，很多男教师在体育教学中，对舞蹈、体操等教学内容技能和要点的把握不是到位，难以全面的对学生进行指导，这时便可以运用多媒体技术进行视频播放，让学生在学习的过程中更好的把握动作和要领，达到最佳的学习效果。这一方面能够激起学生观看视频，了解教学内容的动机和欲望，另一方面还能够使学生掌握最准确的体育技能，保证最佳的教学效果。
总结
综上所述，新课程改革对初中体育教学提出了新的要求，体育教师在承受教学压力的同时，也是在进行开拓新的教学方法，依据中学生特殊的身心发展特点，寻求新的教学方法，找到能够有效激发学生体育兴趣的教学方式，这是提高初中体育教学水平和教学效率的必要途径。本文主要从教师要在教学过程中注意形象、树立榜样、在教学过程中要做到“以人文本”、营造融洽的师生关系，以及加大创新型教学设施和教学资源的应用等四个方面着手，提出了在新课标理念下培养中学生体育兴趣的有效策略。
【参考文献】
[1]周凯，陈小军.实施新课标后中学生体育兴趣的激发与培养研究[J].职业时空，2011，10（03）：108-110.
[2]孟锋.西宁市（四区）高中学生体育与健康课程实施现状调查与研究[D].青海师范大学，2012.
[3]周荣贵.新课标理念下学生数学学习评价的理论与实践研究[D].江西师范大学，2012.