教学内容：一年级下册第1页。
　　教学过程
　　一、初步体会上、下位置的相对关系
　　鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？鼻子的上面是什么？眼睛的下面是什么？小朋友们说得真好，今天我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）
　　[设计意图]用学生熟悉的人体部位引入课题，激发学生的学习兴趣，初步感知上、下。
　　二、互动探究 获取新知
　　1.课件出示南京长江大桥的情景图。小朋友们仔细观察，你都发现了什么？你想告诉大家什么呢？
　　学生可能会说：图上有火车、大卡车、轮船等。还可能会说：大卡车在火车的上面，轮船在火车的下面等。
　　请同桌的小朋友看着这幅图分别用上、下说一句话（两个人再互相说一说）。
　　请小朋友们和老师一起看图玩问答游戏。
　　师：大卡车在火车的（ ）面？（上面）
　　火车在大卡车的（ ）面？（下面）
　　大卡车在轮船的（ ）面？（上面）
　　轮船在火车的（）面？（下面）
　　师：大卡车的下面有什么？（火车和轮船）
　　学生质疑：为什么火车一会儿在下面，一会儿在上面？
　　火车相对大卡车来说火车在大卡车的下面；火车对轮船来说，火车在轮船的上面。
　　引导学生讨论提出的疑问。
　　小结：我们要说一个人或物体在上面还是在下面，就要看它和谁比，和不同的人或物比，它的上下位置也就不同了。也就是说物体的空间位置是相对的，关键要看它和谁比。
　　 [设计意图]通过对话，让学生明白对于三个物体来说，参照物不同，上下的位置关系也不同，感知上、下的空间位置关系。
　　三、联系实际 巩固应用
　　1.游戏
　　（1）游戏一：拍手
　　游戏规则：你们的动作要和老师的口令相反；老师说下面，你们就要用手朝上面拍拍；老师说上面，你们就要用手朝下面拍拍。
　　（2）游戏二：听口令摆一摆
　　先把数学书放在桌子的上面，然后把练习本放在数学书的上面，再把文具盒放在练习本的上面，最后把橡皮擦放在文具盒的上面。
　　（3）说一说刚才摆的：（ ）在（ ）的上面，（ ）在（ ）的下面。
　　（书的上面是练习本；文具盒的下面是练习本；练习本的上面是文具盒；练习本的下面是书；练习本的上面有文具盒和橡皮擦。）
　　2.举出一些生活中有关上、下的例子
　　看看我们的教室里，你的上面有什么？你的下面有什么？
　　同桌之间讨论，互相说一说，全班交流汇报。
　　3.出示楼房图（一楼住小狗、二楼住小猫、三楼住小兔、四楼住小象）
　　回答：小狗的上面住着（）；
　　 小兔的下面住着（）；
　　 小猫的下面住着（ ） ；
　　 小狗的上面都有（）。
　　4.动动脑、猜猜看
　　小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？
　　[设计意图]让学生在玩游戏的过程中，培养动手操作能力获取知识，感受数学就在自己身边。让学生充分感知物体位置的变化性和相对性，培养学生的语言表达能力和思维能力。让学生自己寻找生活中的上、下，充分感受数学与生活息息相关。（作者单位：江西省景德镇市第九小学江西省景德镇市教研所 江西省景德镇市珠山区教研室）