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【摘要】中学体育教学是基础教育的重要组成部分，如何提高学生的学习兴趣是教学的一项重要任务。目前，在部分中学，传统的教学思想根深蒂固，教学内容多而复杂，组织方法枯燥而单调，降低了学生的兴趣，影响了教学的效果。本文采用文献资料研究法，对体育游戏在中学体育教学中的作用以及内涵进行探讨分析，为中学体育课的教学提供参考依据。
【关键词】体育游戏 体育教学 作用
快乐体育是一种体育教学思想。在我国，这种思想产生于80年代。所谓快乐体育，就是指从终身体育和个人发展需要出发，从情感入手，对学生进行以健全的人格教育、身体教育为目标的一种体育教学思想。“快乐体育”在形式上是以快乐地从事体育学习为目标，但本质含意是寓教于乐，对学生进行完整的人格教育、体能教育等，使学生能够在学习中认识体育、接受体育，使体育成为他们生活的一部分。在“快乐体育”中，最能于体育中见快乐的是游戏 (本文主要指体育游戏) 。游戏起源于人类生活，属于教育范畴。游戏是以促进身体健康为目的，以它特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动，为传统体育课注入了生机和活力。
一、体育游戏的特点
体育游戏具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。体育游戏的易行性为体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争、在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，也符合青少年的生理和心理特点，因而深受学生的欢迎。体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容，而且场地器材可多可少、简单易行，便于普及和开展。
同时，体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性、生活性和直观性，形式生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，因而是体育教学的重要辅助手段。它有利于学生体力、智力、品行的发展及非智力的开发，在体育教学中具有重要作用。
二、体育游戏的作用
1、培养学生兴趣、提高练习的积极性
体育游戏因具有娱乐的特性，因而吸引广大的学生参与，有利于培养他们参加体育活动的兴趣，在一定程度上提高了练习的积极性。在进行体育教学时，把那些既重要又需要反复练习且又比较单调、枯燥的技术动作设计成游戏的形式进行练习，可激发学生练习的积极性，使其乐而不厌地练习，并会收到良好的练习效果。
2、体育游戏是发展学生身体素质的有效方法
体育游戏通过身体活动来进行，不仅能发展速度、灵敏、协调和耐力素质，而且通过综合动作为主的球类游戏，能够提高学生的基本活动能力，同时学生在快乐的情绪中发展身体素质，可进一步增强呼吸系统、心肺系统以及运动器官的功能，达到增强体质的目的。
3、体育游戏能够改善心态，起到提高心理素质水平的作用
人们由于各种各样的原因，心理承受能力不高或欠缺，这对学习和生活造成潜在的威胁。而体育游戏以丰富有趣的活动形式，在竞争中频繁出现胜负结果，使每一个参与者都能感到有获胜的可能，从而达到提高自信心、鼓舞士气和改善心态的目的。
4、体育游戏能够消除疲劳，给学生留下美好愉快的回忆
在常规体育课的结束部分，采用伴音乐的体育游戏，可减轻疲劳或消除因疲劳而引起的不愉快感，改善了心理环境，调节了运动器官的生理机能，使学生愉快而轻松地完成一堂课的学习任务，既达到了放松、恢复的目的，又增强了体育课自身的吸引力。
5、体育游戏是培养学生遵守纪律的重要手段
无论什么游戏，都必须具备参与者、场地、器材和规则等条件，其规则可由教师规定、学生执行，或学生自行商定。无论哪种方式，都能最大限度地培养学生遵守规定的自觉性。因为在整个游戏过程中，每一个人即不愿自己的行为失误而破坏全队的成绩和名次，又不愿违反规则使全队受罚或取消资格。在体育教学中，运用集体性游戏能够最大限度地培养学生的自觉能力和自律行为，使平时纪律较差的学生能够养成遵守纪律的行为习惯。
6、体育游戏能够使学生适应社会环境，改善人际关系
体育游戏提倡协调配合和个人的成功，在集体的成功之中，不计较个人功过。这些有利于团结，是改善人际关系的有效媒介。它本身就可以使人走向集体，形成和谐的群体关系。
7、体育游戏能够培养学生思维能力、创造能力和竞争力
体育游戏一般都是以争夺最后的胜利而告终的。体育游戏的胜负，不仅是体力的竞争，同时也是智力的竞争。胜负的评判，无论是以完成任务的数量、质量为基本指标，还是以完成任务时间的快慢为基本指标，其完成任务的方法都是起决定性作用的。例如：在“运送弹药”的游戏中，如何才能搬得快而又不丢失？在“架桥过河”的游戏中，怎样才能争时间、抢速度而又不至于落水？……凡此种种，都需要积极地思维，选择和创造最有效的方法，而方法的选择和创造必须考虑个人的特点和能力。集体性的游戏还有一个非常重要的战术配合和战略问题，更是智慧的较量。因此，好的体育辅助性游戏对培养学生的思维能力、创造能力和竞争能力是大有裨益的，而这些能力正是现代社会对人才的需求。
三、结论
1、体育游戏教学能够激发和培养学生的兴趣，增强学生的主体意识。
2、体育游戏教学能够营造和谐互动的课堂气氛，提高课堂教学的效果和质量。
3、体育游戏能够让学生切身感受交往、合作，培养协作意识。
四、建议
体育游戏是一种发展中学生的体力、智力、促进身心健康的有效方法和手段，必须根据中学生的心理和生理发育特点，采用灵活多变的教学方法，培养学生良好的学习兴趣和养成锻炼身体的习惯，提高体育教学质量。
【参考文献】
[1]邓平等：体育游戏，高等教育出版社，2000年6月
[2]金钦昌：学校体育，高等教育出版社，2000年1月
[3]郑贺等：体育教学与素质教育，人民体育出版社，2001年6月
[4]曾炯球：体育游戏大全，杭州大学出版社，1990年第一版
【关键词】体育游戏 体育教学 作用
快乐体育是一种体育教学思想。在我国，这种思想产生于80年代。所谓快乐体育，就是指从终身体育和个人发展需要出发，从情感入手，对学生进行以健全的人格教育、身体教育为目标的一种体育教学思想。“快乐体育”在形式上是以快乐地从事体育学习为目标，但本质含意是寓教于乐，对学生进行完整的人格教育、体能教育等，使学生能够在学习中认识体育、接受体育，使体育成为他们生活的一部分。在“快乐体育”中，最能于体育中见快乐的是游戏 (本文主要指体育游戏) 。游戏起源于人类生活，属于教育范畴。游戏是以促进身体健康为目的，以它特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动，为传统体育课注入了生机和活力。
一、体育游戏的特点
体育游戏具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。体育游戏的易行性为体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争、在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，也符合青少年的生理和心理特点，因而深受学生的欢迎。体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容，而且场地器材可多可少、简单易行，便于普及和开展。
同时，体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性、生活性和直观性，形式生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，因而是体育教学的重要辅助手段。它有利于学生体力、智力、品行的发展及非智力的开发，在体育教学中具有重要作用。
二、体育游戏的作用
1、培养学生兴趣、提高练习的积极性
体育游戏因具有娱乐的特性，因而吸引广大的学生参与，有利于培养他们参加体育活动的兴趣，在一定程度上提高了练习的积极性。在进行体育教学时，把那些既重要又需要反复练习且又比较单调、枯燥的技术动作设计成游戏的形式进行练习，可激发学生练习的积极性，使其乐而不厌地练习，并会收到良好的练习效果。
2、体育游戏是发展学生身体素质的有效方法
体育游戏通过身体活动来进行，不仅能发展速度、灵敏、协调和耐力素质，而且通过综合动作为主的球类游戏，能够提高学生的基本活动能力，同时学生在快乐的情绪中发展身体素质，可进一步增强呼吸系统、心肺系统以及运动器官的功能，达到增强体质的目的。
3、体育游戏能够改善心态，起到提高心理素质水平的作用
人们由于各种各样的原因，心理承受能力不高或欠缺，这对学习和生活造成潜在的威胁。而体育游戏以丰富有趣的活动形式，在竞争中频繁出现胜负结果，使每一个参与者都能感到有获胜的可能，从而达到提高自信心、鼓舞士气和改善心态的目的。
4、体育游戏能够消除疲劳，给学生留下美好愉快的回忆
在常规体育课的结束部分，采用伴音乐的体育游戏，可减轻疲劳或消除因疲劳而引起的不愉快感，改善了心理环境，调节了运动器官的生理机能，使学生愉快而轻松地完成一堂课的学习任务，既达到了放松、恢复的目的，又增强了体育课自身的吸引力。
5、体育游戏是培养学生遵守纪律的重要手段
无论什么游戏，都必须具备参与者、场地、器材和规则等条件，其规则可由教师规定、学生执行，或学生自行商定。无论哪种方式，都能最大限度地培养学生遵守规定的自觉性。因为在整个游戏过程中，每一个人即不愿自己的行为失误而破坏全队的成绩和名次，又不愿违反规则使全队受罚或取消资格。在体育教学中，运用集体性游戏能够最大限度地培养学生的自觉能力和自律行为，使平时纪律较差的学生能够养成遵守纪律的行为习惯。
6、体育游戏能够使学生适应社会环境，改善人际关系
体育游戏提倡协调配合和个人的成功，在集体的成功之中，不计较个人功过。这些有利于团结，是改善人际关系的有效媒介。它本身就可以使人走向集体，形成和谐的群体关系。
7、体育游戏能够培养学生思维能力、创造能力和竞争力
体育游戏一般都是以争夺最后的胜利而告终的。体育游戏的胜负，不仅是体力的竞争，同时也是智力的竞争。胜负的评判，无论是以完成任务的数量、质量为基本指标，还是以完成任务时间的快慢为基本指标，其完成任务的方法都是起决定性作用的。例如：在“运送弹药”的游戏中，如何才能搬得快而又不丢失？在“架桥过河”的游戏中，怎样才能争时间、抢速度而又不至于落水？……凡此种种，都需要积极地思维，选择和创造最有效的方法，而方法的选择和创造必须考虑个人的特点和能力。集体性的游戏还有一个非常重要的战术配合和战略问题，更是智慧的较量。因此，好的体育辅助性游戏对培养学生的思维能力、创造能力和竞争能力是大有裨益的，而这些能力正是现代社会对人才的需求。
三、结论
1、体育游戏教学能够激发和培养学生的兴趣，增强学生的主体意识。
2、体育游戏教学能够营造和谐互动的课堂气氛，提高课堂教学的效果和质量。
3、体育游戏能够让学生切身感受交往、合作，培养协作意识。
四、建议
体育游戏是一种发展中学生的体力、智力、促进身心健康的有效方法和手段，必须根据中学生的心理和生理发育特点，采用灵活多变的教学方法，培养学生良好的学习兴趣和养成锻炼身体的习惯，提高体育教学质量。
【参考文献】
[1]邓平等：体育游戏，高等教育出版社，2000年6月
[2]金钦昌：学校体育，高等教育出版社，2000年1月
[3]郑贺等：体育教学与素质教育，人民体育出版社，2001年6月
[4]曾炯球：体育游戏大全，杭州大学出版社，1990年第一版