【摘 要】
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传统上对教学活动进行考评,多是采用单维的评估方式,即通过期中考、期末考、毕业考、升学考等,这种考评方式当然具有相当的积极意义,但其弊端也显而易见,激励作用有限,不利于
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传统上对教学活动进行考评,多是采用单维的评估方式,即通过期中考、期末考、毕业考、升学考等,这种考评方式当然具有相当的积极意义,但其弊端也显而易见,激励作用有限,不利于调动学生的主动性与参与性。如何加强对平时的教学活动进行考评,挖掘学生学习中的激励因素,本文设定一些对教学活动考评的目标,对测评题目的设计作出一些尝试,旨在弥补传统教学考评的不足,调动学生学习积极性,提高学生素质,促进学生全面发展。
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