论文部分内容阅读
摘 要：伴随着网络科学技术的飞速发展，我国的游戏动画产业也得到了迅猛发展，这也使得各大高校的动画专业的课程设置也迫切需要进行改变。其中图形图像处理课程作为高校动画专业必不可少的课程之一，仍然存在着教学模式程序化，教学内容单一化等问题。面对当前亟待改变的局面，本文旨在通过探究当前专业所需要的人才特点，来图形图像处理课程的教学模式进行创新改革。
关键词：动画专业;图形图像处理;课程改革
引言
近年来，国产动画产业取得了显著的进步。《哪吒之魔童降世》、《一人之下》、《罗小黑战记》等等优秀国产动画作品的不断出现，也显示着我国游戏动画产业的迅猛发展。也正因此，当前市场所需要的动画专业人才越来越多，对动画专业学生的专业要求也越来越高。尤其是当前高校动画专业所开设的课程普遍存在与专业贴合度较低，教学内容不够深入，学生对学习内容掌握不够到位等问题。本文则通过分析当前动画专业市场所需求的专业技术人才的特点，来探究如何改革动画专业与图形图像处理相关课程的教学内容变革。高校动画专业也能够通过改革图形图像处理课程的教学模式，革新教学手段和方法等方式，来培养更加适应动画专业市场需求的专业技术人才。
一、增添案例解析，丰富实践内容
動画专业的图形图像处理课程中最重要的一点就是教会学生如何处理图形图像。众所周知，动画专业就是在于图形图像打交道，日常常见的游戏作品、动画作品中的人物设计、场景设计等都与图形图像脱离不了关系。也正因此，动画专业中图形图像的处理才显得十分重要。高校教师在教导学生与图形图像处理相关的课程时，也应该增加不同特点的案例教学。首先来说，图形图像的处理不仅仅是学生想象中对照片进行后期制作那么简单。图形图像的处理在动画专业是涉及到多方面的，一部动画作品中所涉及的原画制作、场景设计、人物设计、中间插画制作等等都与图形图像的处理息息相关。因此高校教师在教学过程中，应当增添学生熟悉或者市场出色的一些作品作为课上的案例教学，让学生了解图形图像处理过程的可能会遇到的问题以及如何解决问题。
除此之外，作为动画专业的学生一定要有动手制作的意识，尤其是在面对图形图像处理的相关内容时。高校教师应当引导学生们自己动作制作，丰富学生的实践活动，帮助学生提升自身的技术能力。如果学生不亲自去处理图形图像的相关内容，是很难发现自身的问题的，同样也就很难提升自身的实力。因此，高校老师需要在深入的案例解析后，留给学生足够时间去进行实践，老师们也可以通过课后作业的模式提升学生的动手能力。强大的动手操作能力不仅有助于学生个人实力的提升，也有助于增加学生的就业选择面积。
二、革新考核方式，结合课上课下
高校课程常见的考核模式就是日常考勤加上期中考试与期末考试成绩来判定学生是否达到了课程要求。但日常考勤的内容通常都局限于老师课堂上的点名，其实老师们还可以将在日常测验或课后作业的完成程度作为日常考勤的内容。将课下作业的完成程度作为课程考核的一部分，不仅能够帮助学生重视起课堂上的学习，还能够让学生在课下更加积极主动地尝试处理图形图像的相关内容。技术型内容都是通过学生自己的实践才能发现自身的不足，同时足够的练习也可以提升学生的技术。
教师改革考核模式，最终也是为了提升学生的能力，所以合理的考核模式的设置也是十分重要的一部分。简单地说，日常考勤内容中的点名可以占据总体成绩的10%;日常测验成绩占据总体成绩的10%;课后作业完成度占据10%。日常考勤内容外的期中测验成绩和期末测验成绩分别占据总体成绩的30%和40%。这样的方式不仅能够让学生重视期末的结课考核，也能够让学生重视起日常的考核内容，进而提升学生课上课下的学习效率。
三、创新教学手段，强化理论基础
高校在图形图像处理课程设置上，普遍存在教学模式单一，教学内容空泛，缺乏与当前市场需求的结合等问题。因此，在相关课程的教学改革上一定要存在的就是创新教学手段，将理论与实践相互结合，形成科学合理的教学体系。首先来说，过去的课堂上往往都是老师照本宣科，使得学生对教学内容一知半解，更遑论实际操作。因此老师首先要做到结合实际案例对教学内容就行深入解析，让学生了解自己所学的内容具体是什么。其次，老师可以再让学生将理论知识转化为实践作业的过程中，把实践作业转为了项目作业，明确项目中的任务与分工，让学生不仅能够体会到当前市场在制作过程中的流程，也能够提升学生的动手实践的兴趣。除此之外，高校老师还可以通过带领学生欣赏评价相关的优秀作品，提升学子们的品鉴能力。除了创新教学手段之外，教师一定要保证学生有扎实的理论基础。因为只有拥有扎实的理论基础，学生才能在创新制作过程中将自己的想法全面发挥出来。尤其是具备了扎实理论基础和足够实践经历的动画专业人才，在就业上更占据了主动性，可以选择更好更适合的平台进行就业。
四、结语
动画产业的不断发展，对于高校动画专业的发展也产生这极大的影响。高校动画专业队图形图像处理课程需要进行不断的课程教学改革，也是为了培养更加适应市场需求的专业技术人才，因此课程改革是基于当前的动画市场需求甚至是未来动画市场发展的需求。无论是丰富高校学生的动手实践经验还是增添高校教师课堂上的案例讲学都是为了帮助学生进一步适应社会需求。同时，高校改革课程考核标准，创新教育教学手段，也是为了保证学生能够拥有扎实的理论基础，提升高校学子的学习效率，进而培养出更加优秀和专业的技术人才。
参考文献
[1]杨久俊.高校动画专业图形图像处理课程教学改革探讨[J].美术教育研究，2019（22）：87-89.
[2]段傲霜，张敏.浅谈职业院校动漫专业《图形图像处理》课程教学改革[J].电脑知识与技术，2019，15（27）：127-128.
[3]马茜.动画产业下的高校动画教育改革研究[J].智库时代，2019（15）：133+138.
基金项目：本文是为中国管理科学研究院教育科学研究所的重点课题项目：《高校动画专业图形图像处理课程教学改革研究》研究成果，项目编号：KJCX1856
关键词：动画专业;图形图像处理;课程改革
引言
近年来，国产动画产业取得了显著的进步。《哪吒之魔童降世》、《一人之下》、《罗小黑战记》等等优秀国产动画作品的不断出现，也显示着我国游戏动画产业的迅猛发展。也正因此，当前市场所需要的动画专业人才越来越多，对动画专业学生的专业要求也越来越高。尤其是当前高校动画专业所开设的课程普遍存在与专业贴合度较低，教学内容不够深入，学生对学习内容掌握不够到位等问题。本文则通过分析当前动画专业市场所需求的专业技术人才的特点，来探究如何改革动画专业与图形图像处理相关课程的教学内容变革。高校动画专业也能够通过改革图形图像处理课程的教学模式，革新教学手段和方法等方式，来培养更加适应动画专业市场需求的专业技术人才。
一、增添案例解析，丰富实践内容
動画专业的图形图像处理课程中最重要的一点就是教会学生如何处理图形图像。众所周知，动画专业就是在于图形图像打交道，日常常见的游戏作品、动画作品中的人物设计、场景设计等都与图形图像脱离不了关系。也正因此，动画专业中图形图像的处理才显得十分重要。高校教师在教导学生与图形图像处理相关的课程时，也应该增加不同特点的案例教学。首先来说，图形图像的处理不仅仅是学生想象中对照片进行后期制作那么简单。图形图像的处理在动画专业是涉及到多方面的，一部动画作品中所涉及的原画制作、场景设计、人物设计、中间插画制作等等都与图形图像的处理息息相关。因此高校教师在教学过程中，应当增添学生熟悉或者市场出色的一些作品作为课上的案例教学，让学生了解图形图像处理过程的可能会遇到的问题以及如何解决问题。
除此之外，作为动画专业的学生一定要有动手制作的意识，尤其是在面对图形图像处理的相关内容时。高校教师应当引导学生们自己动作制作，丰富学生的实践活动，帮助学生提升自身的技术能力。如果学生不亲自去处理图形图像的相关内容，是很难发现自身的问题的，同样也就很难提升自身的实力。因此，高校老师需要在深入的案例解析后，留给学生足够时间去进行实践，老师们也可以通过课后作业的模式提升学生的动手能力。强大的动手操作能力不仅有助于学生个人实力的提升，也有助于增加学生的就业选择面积。
二、革新考核方式，结合课上课下
高校课程常见的考核模式就是日常考勤加上期中考试与期末考试成绩来判定学生是否达到了课程要求。但日常考勤的内容通常都局限于老师课堂上的点名，其实老师们还可以将在日常测验或课后作业的完成程度作为日常考勤的内容。将课下作业的完成程度作为课程考核的一部分，不仅能够帮助学生重视起课堂上的学习，还能够让学生在课下更加积极主动地尝试处理图形图像的相关内容。技术型内容都是通过学生自己的实践才能发现自身的不足，同时足够的练习也可以提升学生的技术。
教师改革考核模式，最终也是为了提升学生的能力，所以合理的考核模式的设置也是十分重要的一部分。简单地说，日常考勤内容中的点名可以占据总体成绩的10%;日常测验成绩占据总体成绩的10%;课后作业完成度占据10%。日常考勤内容外的期中测验成绩和期末测验成绩分别占据总体成绩的30%和40%。这样的方式不仅能够让学生重视期末的结课考核，也能够让学生重视起日常的考核内容，进而提升学生课上课下的学习效率。
三、创新教学手段，强化理论基础
高校在图形图像处理课程设置上，普遍存在教学模式单一，教学内容空泛，缺乏与当前市场需求的结合等问题。因此，在相关课程的教学改革上一定要存在的就是创新教学手段，将理论与实践相互结合，形成科学合理的教学体系。首先来说，过去的课堂上往往都是老师照本宣科，使得学生对教学内容一知半解，更遑论实际操作。因此老师首先要做到结合实际案例对教学内容就行深入解析，让学生了解自己所学的内容具体是什么。其次，老师可以再让学生将理论知识转化为实践作业的过程中，把实践作业转为了项目作业，明确项目中的任务与分工，让学生不仅能够体会到当前市场在制作过程中的流程，也能够提升学生的动手实践的兴趣。除此之外，高校老师还可以通过带领学生欣赏评价相关的优秀作品，提升学子们的品鉴能力。除了创新教学手段之外，教师一定要保证学生有扎实的理论基础。因为只有拥有扎实的理论基础，学生才能在创新制作过程中将自己的想法全面发挥出来。尤其是具备了扎实理论基础和足够实践经历的动画专业人才，在就业上更占据了主动性，可以选择更好更适合的平台进行就业。
四、结语
动画产业的不断发展，对于高校动画专业的发展也产生这极大的影响。高校动画专业队图形图像处理课程需要进行不断的课程教学改革，也是为了培养更加适应市场需求的专业技术人才，因此课程改革是基于当前的动画市场需求甚至是未来动画市场发展的需求。无论是丰富高校学生的动手实践经验还是增添高校教师课堂上的案例讲学都是为了帮助学生进一步适应社会需求。同时，高校改革课程考核标准，创新教育教学手段，也是为了保证学生能够拥有扎实的理论基础，提升高校学子的学习效率，进而培养出更加优秀和专业的技术人才。
参考文献
[1]杨久俊.高校动画专业图形图像处理课程教学改革探讨[J].美术教育研究，2019（22）：87-89.
[2]段傲霜，张敏.浅谈职业院校动漫专业《图形图像处理》课程教学改革[J].电脑知识与技术，2019，15（27）：127-128.
[3]马茜.动画产业下的高校动画教育改革研究[J].智库时代，2019（15）：133+138.
基金项目：本文是为中国管理科学研究院教育科学研究所的重点课题项目：《高校动画专业图形图像处理课程教学改革研究》研究成果，项目编号：KJCX1856