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【摘要】实验教学是高中化学教学过程中非常重要的组成部分，有效的实验教学方法不但能够激发学生学习的兴趣，巩固学生已经掌握的化学知识，还能够真正提高学生应用化学知识的能力。因此，在高中化学的教学过程中，我们应该采用合理的教学方式，有效提升高中化学实验教学的效率。
【关键词】高中化学 实验教学
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0125-01
在我国现代化日益发展的今天，教育教学的发展进步也更加需要现代化技術和设备的支持，以此才能满足新概念教学中的各种需求。但就目前整体情况而言，绝大多数地区教育教学还是比较传统落后，尤其是经济较落后地区，还有一些地区虽然已经初步建立各种新式教学楼以及实验楼，但很多仍是“金玉其外”，内部设备基础建设仍沿用以前的。尤其是在实验室这一块，存在着严重问题，此文就针对现状对实现高中化学实验教学现代化做一些简单思考。
一、优化高中化学实验教学内容
1.1采取趣味性实验教学，激发学生的学习兴趣
趣味是引导学生主动学习的重要动力.尤其是在高中化学的教学过程中，由于学生学业负担过重，如果采取趣味性实验教学内容，则能够有效激发学生的学习兴趣，充分调动学习学习化学实验的积极性。例如，在“魔棒点灯”的趣味实验过程中，可以运用玻璃棒将酒精点燃，然后滴取少量高锰酸钾晶体放在玻璃片上，然后再在高锰酸钾上滴上几滴浓硫酸.这样再用玻璃棒去蘸取溶液接触酒精灯的灯芯，酒精灯则会被立刻点燃.通过这个趣味性实验过程，能够最大限度地激发学生参与实验的兴趣，促使学生在轻松的环境中学到化学知识。
1.2拓展课堂实验教学，开发家庭小实验
在高中化学的实际教学过程中，课堂实验教学时间有限，所以教师要善于引导学生拓展课堂实验教学内容，积极开发家庭小实验.开展家庭小实验，有利于学生在轻松的环境，在没有任何压力的情况下学习，这对激发学生学习化学实验的兴趣，引导学生主动学习化学知识具有非常重要的作用.其中教师对于家庭小实验的开展结果应该统一交流和评价，从而有效提升高中化学实验教学水平。
二、采用现代化教育手段，增加教学的知识量
在现代信息技术水平不断提高的背景下，计算机网络技术在现代教学中的作用越来越突出，应用多媒体教学已经成为了我国高中当前教学中非常重要的教学方法。在高中化学实验教学中利用多媒体教学手段主要有以下几个优点：
一是在高中化学教学中应用多媒体教学可以较好地控制实验进程，有效提高高中化学的实验教学效果。二是充分利用多媒体教学设备能够为高中化学实验教学创造一个良好的教学环境.在传统的化学实验教学中，很多实验现象根本没法发现.但是利用多媒体教学设备便能够清晰地将实验教学中不易发现的现象清晰地呈现在学生们的面前，有效弥补了传统实验教学中的不足之处。三是在高中化学实验教学中，很多实验无法阻止学生亲自参与，但是又是非常重要的内容。因此，在高中化学的教学过程中，可以利用多媒体教学设备，用链接的方式向学生展示，这样学生可以不动手也能够了解整个实验过程。为了有效提高高中化学实验教学的水平，提升学生的综合素质和能力，需要教师充分利用现代化教学手段，积极拓展高中学生的思维发展。
三、改变传统的实验教学模式，突出学生的主体作用
在新课程标准中明确提出了学生的主体作用，因此，在高中化学实验的教学过程中应该改变传统的实验教学模式，充分发挥学生在化学实验教学中的主体作用，有效提升高中化学实验教学的效率。
3.1转变教学思想，摆正实验教学的位置
在新课程改革不断深化的背景下，高中化学教师在实验教学过程中应该以教师为主导，以学生为主体.准确摆正化学实验教学的位置，从知识的传授者转变为学生学习的引导者、合作者，从而将高中学生综合素质的提升作为实验教学的出发点。
3.2激发学生的主体意识，引导学生主动参与实验
在高中化学实验教学过程中，教师应该充分激发学生的主体意识，引导学生主动参与实验，其中主要包括实验前的准备工作、实验过程中的观察、数据记录、实验结果分析等，同时，教师还应该认真设计实验教学过程，将一些实验过程中出现的、突发性事件较好地转化成为教学资源，只有充分激发学生的主体意识，引导学生主动参与到实验教学中，才能够真正提升高中化学实验教学的实效性。
四、教师要更新自己的教学观念
首先，化学教师要加强对新课标、新理念、新方法的学习，了解新课程对实验教学的新要求，提高对实验教学的思想认识，积极参与学校的科学教研活动，在教学过程中及时发现问题、解决问题，不断提高自己的教学科研能力，同时要充分认识到实验教学在实施以“培养学生创新精神和实践能力”为核心的素质教育中的重要作用。其次，要积极学习先进的教育理念及好的教学方法，刻苦钻研业务，加强自身理论和实践的学习，提升自己的实验技术水平。按照教学计划、教学进度、实验器材获得的难易程度，对教学内容进行合理规划，从而确保实验教学顺利和有效进行。
五、实验教学要贴近生活
高中化学知识的学习与学生的生活是密不可分的，学生能够利用课堂上学到的化学知识去解决生活中遇到的难题。正是由于化学知识的这种特性，学生学习起来才不至于那么无味。同样，高中化学实验教学也是学生学习生活知识的地方，如果化学实验的设计过于抽象，不能很好地与生活建立联系，学生学习起来就不会有太大的兴趣，不利于学生对实验主旨的理解。
与生活联系紧密的化学实验，一方面，能够激发学生的探究兴趣，让学生对科学知识产生心理上的好感，更利于学生课外科学知识的扩展。另一方面，实验与生活联系越紧密，学生理解起来就会越轻松，教师的教学效率也会不断提高。如我在给学生讲授“二氧化碳的性质”这一部分内容的时候，课前我就要求学生在课前准备一些与二氧化碳有关的材料。上课的时候，学生就带来了各种各样的材料，例如蜡烛、汽水、碱面以及可乐等，学生根据二氧化碳相关的一些性质，分别从不同的角度进行认真的思考，并且带来了与之有关的材料进一步来验证。这种实验方式，让学生更加直接地了解到化学知识与社会生活的联系，在之后的学习中，学生的学习兴趣都变得十分高涨。
六、结束语
总之，在高中化学实验的教学过程中，要想真正提升教学效率，取得良好的教学效果，便需要采取有效的化学实验教学方法.只有这样才能够真正提高化学实验的教学质量，培养高中学生的创新意识和思想。
参考文献：
[1]蔡海成.高中化学实验教学有效性提高策略分析[J].课程教育研究：新教师教学，2013，11（20）：116-117.
[2]巴雅那.新课程理念下提高高中化学实验教学有效性初探[J].都市家教：下半月，2014，09（24）：52-53.
【关键词】高中化学 实验教学
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0125-01
在我国现代化日益发展的今天，教育教学的发展进步也更加需要现代化技術和设备的支持，以此才能满足新概念教学中的各种需求。但就目前整体情况而言，绝大多数地区教育教学还是比较传统落后，尤其是经济较落后地区，还有一些地区虽然已经初步建立各种新式教学楼以及实验楼，但很多仍是“金玉其外”，内部设备基础建设仍沿用以前的。尤其是在实验室这一块，存在着严重问题，此文就针对现状对实现高中化学实验教学现代化做一些简单思考。
一、优化高中化学实验教学内容
1.1采取趣味性实验教学，激发学生的学习兴趣
趣味是引导学生主动学习的重要动力.尤其是在高中化学的教学过程中，由于学生学业负担过重，如果采取趣味性实验教学内容，则能够有效激发学生的学习兴趣，充分调动学习学习化学实验的积极性。例如，在“魔棒点灯”的趣味实验过程中，可以运用玻璃棒将酒精点燃，然后滴取少量高锰酸钾晶体放在玻璃片上，然后再在高锰酸钾上滴上几滴浓硫酸.这样再用玻璃棒去蘸取溶液接触酒精灯的灯芯，酒精灯则会被立刻点燃.通过这个趣味性实验过程，能够最大限度地激发学生参与实验的兴趣，促使学生在轻松的环境中学到化学知识。
1.2拓展课堂实验教学，开发家庭小实验
在高中化学的实际教学过程中，课堂实验教学时间有限，所以教师要善于引导学生拓展课堂实验教学内容，积极开发家庭小实验.开展家庭小实验，有利于学生在轻松的环境，在没有任何压力的情况下学习，这对激发学生学习化学实验的兴趣，引导学生主动学习化学知识具有非常重要的作用.其中教师对于家庭小实验的开展结果应该统一交流和评价，从而有效提升高中化学实验教学水平。
二、采用现代化教育手段，增加教学的知识量
在现代信息技术水平不断提高的背景下，计算机网络技术在现代教学中的作用越来越突出，应用多媒体教学已经成为了我国高中当前教学中非常重要的教学方法。在高中化学实验教学中利用多媒体教学手段主要有以下几个优点：
一是在高中化学教学中应用多媒体教学可以较好地控制实验进程，有效提高高中化学的实验教学效果。二是充分利用多媒体教学设备能够为高中化学实验教学创造一个良好的教学环境.在传统的化学实验教学中，很多实验现象根本没法发现.但是利用多媒体教学设备便能够清晰地将实验教学中不易发现的现象清晰地呈现在学生们的面前，有效弥补了传统实验教学中的不足之处。三是在高中化学实验教学中，很多实验无法阻止学生亲自参与，但是又是非常重要的内容。因此，在高中化学的教学过程中，可以利用多媒体教学设备，用链接的方式向学生展示，这样学生可以不动手也能够了解整个实验过程。为了有效提高高中化学实验教学的水平，提升学生的综合素质和能力，需要教师充分利用现代化教学手段，积极拓展高中学生的思维发展。
三、改变传统的实验教学模式，突出学生的主体作用
在新课程标准中明确提出了学生的主体作用，因此，在高中化学实验的教学过程中应该改变传统的实验教学模式，充分发挥学生在化学实验教学中的主体作用，有效提升高中化学实验教学的效率。
3.1转变教学思想，摆正实验教学的位置
在新课程改革不断深化的背景下，高中化学教师在实验教学过程中应该以教师为主导，以学生为主体.准确摆正化学实验教学的位置，从知识的传授者转变为学生学习的引导者、合作者，从而将高中学生综合素质的提升作为实验教学的出发点。
3.2激发学生的主体意识，引导学生主动参与实验
在高中化学实验教学过程中，教师应该充分激发学生的主体意识，引导学生主动参与实验，其中主要包括实验前的准备工作、实验过程中的观察、数据记录、实验结果分析等，同时，教师还应该认真设计实验教学过程，将一些实验过程中出现的、突发性事件较好地转化成为教学资源，只有充分激发学生的主体意识，引导学生主动参与到实验教学中，才能够真正提升高中化学实验教学的实效性。
四、教师要更新自己的教学观念
首先，化学教师要加强对新课标、新理念、新方法的学习，了解新课程对实验教学的新要求，提高对实验教学的思想认识，积极参与学校的科学教研活动，在教学过程中及时发现问题、解决问题，不断提高自己的教学科研能力，同时要充分认识到实验教学在实施以“培养学生创新精神和实践能力”为核心的素质教育中的重要作用。其次，要积极学习先进的教育理念及好的教学方法，刻苦钻研业务，加强自身理论和实践的学习，提升自己的实验技术水平。按照教学计划、教学进度、实验器材获得的难易程度，对教学内容进行合理规划，从而确保实验教学顺利和有效进行。
五、实验教学要贴近生活
高中化学知识的学习与学生的生活是密不可分的，学生能够利用课堂上学到的化学知识去解决生活中遇到的难题。正是由于化学知识的这种特性，学生学习起来才不至于那么无味。同样，高中化学实验教学也是学生学习生活知识的地方，如果化学实验的设计过于抽象，不能很好地与生活建立联系，学生学习起来就不会有太大的兴趣，不利于学生对实验主旨的理解。
与生活联系紧密的化学实验，一方面，能够激发学生的探究兴趣，让学生对科学知识产生心理上的好感，更利于学生课外科学知识的扩展。另一方面，实验与生活联系越紧密，学生理解起来就会越轻松，教师的教学效率也会不断提高。如我在给学生讲授“二氧化碳的性质”这一部分内容的时候，课前我就要求学生在课前准备一些与二氧化碳有关的材料。上课的时候，学生就带来了各种各样的材料，例如蜡烛、汽水、碱面以及可乐等，学生根据二氧化碳相关的一些性质，分别从不同的角度进行认真的思考，并且带来了与之有关的材料进一步来验证。这种实验方式，让学生更加直接地了解到化学知识与社会生活的联系，在之后的学习中，学生的学习兴趣都变得十分高涨。
六、结束语
总之，在高中化学实验的教学过程中，要想真正提升教学效率，取得良好的教学效果，便需要采取有效的化学实验教学方法.只有这样才能够真正提高化学实验的教学质量，培养高中学生的创新意识和思想。
参考文献：
[1]蔡海成.高中化学实验教学有效性提高策略分析[J].课程教育研究：新教师教学，2013，11（20）：116-117.
[2]巴雅那.新课程理念下提高高中化学实验教学有效性初探[J].都市家教：下半月，2014，09（24）：52-53.