中华民族一向重视汉字的书写，然而现在学生写字的情形不容乐观。《新课程标准》对小学生书写汉字也提出了明确的要求。小学现在还没有单独开设写字课，教学生写字的任务自然是由语文课承担。既然语文课承担教好学生写字的任务，那么语文教师就必须做到以下几点：
　　一、语文教师必须重视教学生写好汉字
　　 教师要在理论上懂得汉字书写的重要性。汉字，是中华民族古代的伟大发明之一，承载着中华民族的优秀文化传统。书写汉字，是关系到继承并发扬中华民族光辉优秀文化传统的大问题。书写汉字，也标志着一个人的秉性修养、精神文明和审美意识的高低。书写汉字，关系到学生的前途。书写好汉字，是一种艺术。写好汉字，也是我国语言文字法的要求。所以，书写好汉字是具有重大意义的，国人对书写汉字是应该认真重视的，要努力写好的。电脑只能代替书写表达，但不能代替关于优秀传统的传承，不能表现个人的秉性修养，不能表现技巧和艺术。
　　深刻认识汉字，教好书写汉字，全民正确写好汉字，是我国社会现实的普遍的客观要求。然而现实中对小学的写字教学重视不足，加上电脑的普及，全社会用笔写字少了，孩子们也受到了一定的影响，对书写汉字的重要性和书写汉字技能的认识越来越淡化了。面对现实的这种情形，小学语文教学中必须重视汉字书写的教学了。
　　二、语文教师必须具备教学生写好汉字的能力
　　 重视小学语文教学中汉字书写的教学，重要的一点是所有的语文教师能不能掌握一定的汉字书写的理论，并能把汉字写好，为学生做出榜样。现在不能把汉字写好的语文教师还真得给自己补上这一课，一定要掌握一些汉字书写理论，并把汉字写好。只有做到这一点，才有能力教好学生，教学生写好汉字才有说服力。
　　上面这两点是对教师的要求，这是教学生写好汉字的根本。
　　三、创造写好汉字的氛围，激发学生学习写好汉字的兴趣
　　学校首先要在校内创造出写好汉字的浓郁氛围。1.学校领导在全校开展重视汉字书写，写好汉字的教育。要求教师写好汉字，领导要带头，要落落到实处，有督促有检查，语文教师更要写好汉字。在学生中也要造成声势，要求每个学生都有要写好汉字，做到有布置，有督促，有检查。2.在全校大力宣传中国古代书法家，向学生展示古代书法家的书法作品，张贴古代书法家的画像。3.宣传古代书法家刻苦学书的事迹和书法的成就，等等。
　　四、严格要求学生坐姿端正，执笔正确
　　《新课程标准》规定“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”，小学生学习写字之初，姿势若不正确，危害极大，影响生长发育，不利健康，可能遗害终生。所以教师一定要指导学生坐姿正确，执笔规范。坐姿正确就是头正、肩平、腰直、足稳。执笔规范就是硬笔”三指执笔法”，软笔“五指执笔法”。“三指执笔法”就是右臂与胸前平面成四十五度到六十度角，手在胸前，手指伸直的方向与小臂成一条直线，用拇指、食指、中指三指捏住笔杆，指尖离笔尖一寸，手掌右部为枕，笔尖对准鼻尖，胸前离桌一拳，通常笔尖离眼睛大约一尺（小学生臂短可以稍近些）。“五指执笔法”是用于毛笔写字的，这里不讲了。这些对坐姿和执笔的要求，教师一定要认真以此指导学生，这对学生是终生有益的。
　　五、教师作则
　　学生以教师为榜样，教师当做学生的表率。教师板书、批改作业等等，凡是教师写字都要按规矩写工整、规范、美观的楷书，以此为学生示范。
　　六、坚持训练
　　课堂练习写字，教师要严格要求、督促、检查，以保证做到有效练习，提高学生的练字效果。
　　七、要制定制度，适量增加学生语文课外的写字练习。坚持经常，方有明显效果
　　八、定期展览
　　为增加学生练字兴趣，每学期搞一两次写字展览。
　　九、 评比奖励
　　展览之后，进行讲评，予以奖励。
　　 上面从教师和学生两方面简单谈了小学语文教学中如何指导学生写好汉字的问题，实践证明是行之有效的。如果教师参照上面的论述，指导学生写字， 一定会提高学生写字水平。
　　（作者单位：辽宁省阜新蒙古族自治县教师进修学校）